不知不觉女儿已经初中了，在某一天早上起来发觉我要仰视她了，我突然感受到生命的喜悦，同时疑惑这么大的孩子我要怎么陪伴？真是一则以喜一则以惧。
在正面管教课堂中学习到了鼓励的工具，细细想想，似乎要做到不批评、不指责、不唠叨、不抱怨、不比较，只有通过正确的表达语言，才有效果，这样才能正确表达自己，才能让孩子体验到爱，才能陪伴她渡过青春期，绽放自己。
“学而时习之”，从2月份我开始在鼓励圈里打卡，把自己说的话，用鼓励语言的四种表达句式去修正，写下来，再去运用，这样就减少了不少的误会和摩擦。
特别在今年暑假的学习计划制定上，我是耗费了脑筋。
在8月份中旬时，看到暑假作业还有一大半是空缺的，看到她一边拿着手机躺着，我很是焦虑、担忧、气愤，恨不得好好骂一顿。
但是这能起作用吗？你想得到什么样的孩子？这是发泄自己的情绪还是让孩子自己成长？
我调整自己，心想：如何能把这次作业变成鼓励和肯定的语言来发展孩子自我？这不正是一次极好的提升机会吗？
想法一变，行为也随之改变。
早上送她出门时，问她：“这次的暑假作业，自己感觉最难的部分在哪？”
她说：“在语文。”
我又问：“语文的哪部分？”
她说：“诗词的背诵。”
我说：“我们有什么办法来解决这个难题？”
她说：“不知道。”
我说：“你可以先思考一下，我们下午再一起来解决。”
下午我们一起来针对如何有效利用余下的15天，完成暑假作业的问题做了一次碰撞。先将重点问题解决，我们一起数有多少首诗词，然后分到每一天，平均每天要背2首，接着让女儿写下每天要完成的2首诗的任务。 她在写的过程发现有的只用抄，有的是重复的。所以8天就可以完成了。
任务量缩短了，难题解决了，女儿看上去也轻松了很多，接着就看数学英语政治和历史，她自己估计这些4天可以完成。然后一边写写一边认为自己的时间不够。 但是自己突然想到，可以把玩游戏的时间拿来写作业，我立刻给一个大大的拥抱，能有这个觉悟的可不简单啊，这已经将自己的学习置于游戏之上了，已经知道了取舍。
最后我问：“需不需要妈妈监督每天的背诵？”女儿同意，说：“需要。”
在这个过程女儿学会了如何做学习计划，知道了孰轻孰重，上进心和求知欲等这些都是值得肯定的。而在这个沟通的过程也是彼此相互尊重的过程，引导孩子将自己学习的责任担起来。
开学这一个月的“道法”背诵，也是孩子突破自我的一个成长过程，从干净的纸张，到画画圈圈，圈出重点，每天早起背诵、默写，看到她默默的努力着。
每个人都有畏难、偷懒情绪，军训让孩子们在身体上适应初中生的节奏，“道法”背诵让孩子们在思想上、心理上更正向积极思考，她也在迎难而上。 在这个过程中，孩子能体验到成长痛和快乐，身心都在进行着蜕变。
现在，孩子有自己的时间计划，有自己的学习目标，在独立自主和蜕变上越走越快。今天能听妈妈的建议，明天就可能不干了；看书只看自己喜欢的；玩是先和同学玩一圈再来考虑家庭的出游项目；房间不经过同意不能进入，将爸爸置之于门外，有时也能和爸爸针对一些问题展开热烈的讨论……一瞬间的长大，让我们还是会猝不及防。
而这也是青春期少年的特点，也是“翅膀变硬”的一个必然发生的过程。 而我们只有快马加鞭的学习，才能不成为孩子的绊脚石。
感恩生命中的你，让父母也能体验生命的喜悦！
