今天，我校追梦工作室展开了二轮裸课展示活动。我授课的内容是冀教版八下《Lesson29 How to push a product？》。这是一篇阅读课文，也属于说明文，旨在通过教学，让学生了解如何向他人推销产品，教会学生购物和售卖，内容贴近生活、切合实际，同时培养学生一定的生活能力。现对本节课做以反思。
较好之处:
一、基于学生实际备课，三维目标得以落实。
众所周知，目标是教学活动的出发点和依据，也是教育教学活动的归宿。因此在设计目标时，我着重考虑以下几个因素:
1、学生是课堂教学的主体。教师应立足于学生实际，服务于学生的成长与发展，要充分了解学生的实际状况，包括他们的认知水平和能力水平，更应该了解学生的思想状况，兴趣爱好等，抓住关键，找准切入点。如: 在导课环节，我先呈现了“福山福水福地 宜你宜我宜他。我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”这两条广告，继而让学生说他们所知道的广告词，学生异常兴奋，气氛调动起来后立即切入主题，开始阅读。
2、在设计环节时，教学的生成很可能超出教师的预设，需要教师临时发挥教育机智予以适当的调整。如: 牛腩同学是班上的差生，她能踊跃举手发言，但没有准确的说出答案，因此，我一步一步慢慢引导，最终让她说出答案，并给予了鼓励，从表情中，我看出了她的喜悦与满足。
3、要充分挖掘课文中的隐性知识，抓住关键，适时地渗透品质教育，吸收精华，形成正确的价值观。如: 我在引导学生熟读课文，理解内容等一系列的输入之后，因势利导，产品推销要有技巧，学习也是一样，只要我们善于发现与总结，也会找到合适的方法。
二、采用了任务型教学法指导学生逐层深入，突出教学重点。本篇文章篇幅较长，学生学习难度较大。在教学中，我引导学生划分段落，对于重点部分详读、反复地读，逐步攻克难词难句并渗透阅读技巧。如:skimming, scanning, find out the topic sentences 等。最后整理出重点知识，板书呈现图文结合，学生在输出、生成时水到渠成。
三、课堂上学生活动次数多、形式多，充分体现了学生的主体地位。每一环节的教学，我都会依据教材、依据我班学生的实际认知、依据教学的由浅入深，设计不同形式的学习任务。充分地让学生的语言表达能力、理解能力和合作学习能力得以锻炼和展示，课堂气氛较好，学生学习力较强，且能利用多种学习形式完成难度不一的学习任务。
但，本节课还存在以下问题:
一、对课堂的把控能力不够，导致学生展示的量不够。记得支教老师曾对我说，“你的课设计环节很丰富、内容很饱满，呈螺旋式上升，很好。但在你准备好的一节课的基础上，如果再cut 掉十分钟的环节就更完美了。”而我在实践教学中总是舍不得删掉任何环节，觉得都很重要，也有必要，导致在拓展提升时，只展示了一组同学，还有很多同学举手跃跃欲试，只可惜时间所剩无几，感觉特别遗憾，没有看到更多同学的精彩与创新。
二、对学生的评价机制有待提升。在授课时只是急于进度而忽略了对学生适时、恰当、多元化的鼓励与评价。
总之，一次公开课，即是一次与自身心灵深处的对话，因为真的需要走心。希望今后能将走心的课堂常态化，挖掘自身最大的潜能，不断弥补与改正不足，不断延长自身专业化成长之路。
