绘本的图是用来“读”的
日本绘本大师松居直说：“绘本是大人念给小孩子听的书。绘本透过一边看图、一边听人朗读而产生一个神奇效果。用耳朵倾听绘本里的语言、用眼睛读绘本里的图像。儿童不是“看”图，而是“读”图。”也就是说，对儿童来说，读图是一种能力。
读图能力是指在阅读图画类书籍时，能够按照画面的顺序，通过观察画面的背景、色彩，人物的表情、动作、神态以及常用符号等，建立图与图之间的内在关联，理解图书内容的一种能力。我们知道优秀的绘本不仅意境优美，在画面的设计也是作者智慧的体现。读图能力对于儿童发展的价值在于：第一，它能顺应儿童的年龄和认知特点，给了孩子更多的想象空间，读图能让孩子感到快乐，激发阅读兴趣；第二，读图能发展儿童的观察能力、理解能力与推理能力，提高孩子的思维水平；第三，读图能帮助儿童自主建构，打下主动学习的基础，只有观察图片，理解图片，才能真正领会故事的意义。
通过对绘本的实践研究，我认为儿童的读图能力主要体现在以下几下个方面：一是能够理解画面的内容。画面内容包括形象、线条、符号等。知道“5W”，即何时（when）、何地（where）、谁（who）、什么事（what）、为什么（why）等基本信息。二是能够抓住关键信息，即关键的画面或细节。只有观察到这些细节、捕捉到细节背后的含义，才能真正地理解绘本故事。三是能够有理有据地推测。即关注人物与背景，关注画面连续与动态的关系，关注角色的动作、神态等，然后推断事实的因果关系。
我们不妨可以尝试从孩子的角度去看一个绘本，先让自己单纯通过画面，形成自己的理解。然后第二遍再去把文字和画面对照，去挖掘故事的内在。因为在读绘本的时候，孩子们更多关注的是图画低年级甚至更小的孩子就是在识字不多的情况下来读故事的，就更要求我们讲故事的大人要首先“读”图，读出自己对画面的直观感受，对画面有充分的理解。然后才能在进行绘本解读的过程中，充分理解儿童的感受，重视“读图”，并与“读文字”相互结合，层层深入。
