小孩不会写作文，这样做就对了！
观察力是形成智力的重要因素之一，是记忆力、想象力、思维能力等其它智力因素健康发展的基础，良好的观察力，有助于智力的发展。
为什么不会写作文？
最近同事小王给我抱怨，说她刚上小学的女儿不会写作文，原来，开学后学校组织大家去参观植物园，回来要求写篇游记，将参观途中所见所闻写出来。
作业交了，结果老师电话也来了，说小王女儿游记写的像流水帐一样“空洞无物”，只是简单的写了下有哪些人，参观了哪些地方，不像其他同学写的“绘声绘色，细致入微”，如“绿色的树叶布满了纹路，像人的手掌一样”“紫色的花旁常有蜜蜂飞舞，红色的却没有，原来蜜蜂也是偏好。”等等。
事后，她还问过女儿怎么回事，女儿回答不知道写什么，感觉没有什么可以写的。
无独有偶，隔壁张小小是个五年级的小学生,聪明活泼,惹人喜爱。但做作业和考试时常出现错误,比如汉字拼写能把“戌”写成了“戍”,把“己”写成了“已”，把题干中的“媛”和“嫒”混淆等等，这些失误都让张小小的分数减了又减。
其实无论是，不是小王的女儿作文不会写还是张小小同学考试出现失误，都是因为不会观察而导致的，因为善于观察，导致很多细节没有把握住，写出来的作文当然苍白无力，答错题在所难免。
中科院心理研究所曾做过一个统计：在小学一二年级3725名学生中，发现错字率达25.67%，其中由于观察不仔细，对整个字只有模糊印象而写错的占88.21%。也有人在初中生中做过调查，发现46.6%的错别字来源于对细节部分的观察不仔细所致。
什么是观察力？
观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，是人从现实世界中获得感性认识的主动积极的活动形式，是知觉的高级形式，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。
让我们再来看看被誉为“鬼才之眼”的“水哥”王昱珩，在《最强大脑第二季》第六期晋级赛第五场“微观辨水”环节中，王昱珩凭借超凡的观察力，从520杯水中辨识出评审挑选的水，更能精细到说出“水的角度旋转了15度，中间经过了两三个人的手”，最终一战“封神”。
他的观察力之强让人叹为观止，与他观察力相匹配的是，高考前花两个月复习，清华毕业，会弹琴，会设计，会制作微观景物等等，这些常人难以企及的成就，都与他惊人的观察力密不可分。
前苏联著名心理学家、教育学家赞可夫认为：学习较差的主要原因是观察能力差。
在19世纪，著名意大利女教育家蒙台梭利通过对弱智儿童进行感官认知训练提高他们的观察能力，能使他们的智力接近正常儿童的水平。
所以，越早训练孩子的观察能力，对孩子的发展越有利。
怎样培养儿童的观察力？
1、观察的目标要具体。观察的任务越明确，观察的效果就越完整、清晰。观察目标不强的话，幼儿就会东张西望，不知所措，容易失去兴趣。
例如，组织幼儿认识瓶子，那就要认识瓶子的形状、质地、色彩等等，可以先出示各种不同形状的瓶子、颜色、花纹不同的瓶子吸引儿童去看；其次让幼儿用手摸摸、拿拿感觉瓶子的温度，轻重等；再用小棍敲打一下，听听声音，这样就是一步步，让幼儿将多种感觉参与，达到全面观察的效果。
再比如要求孩子观察的目标是动物，这样的要求就不具体，如果改成观察动物的耳朵或者是鼻子，同时拿出几种不同动物图片、模型这时幼儿的观察活动就会具体很多，通过不同动物间的对比，观察会更细致，确实做到“看了，也看见了”效果会更好。
2、培养孩子观察的兴趣。兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，观察才能被更好的激发，而且儿童天生就具有强烈的好奇心。应尽可能给他们创造丰富多彩的环境，激发幼儿的观察兴趣。
比如，你可以问孩子：你知道我们小区里都长了哪些树，哪些树先长叶子，什么树树叶后落吗？他答不上来，你就可以带他在初春、晚秋实地观察。
小孩子一般对动物感兴趣，你可以逮一只青蛙来，问孩子：你知道青蛙是怎样钻到地下过冬的吗？一般孩子都会说是头向下钻进去的，其实不然，是屁股向后退遁下去的。
又或者观察蚂蚁是怎么找食物的，拿一块面包屑，丢给蚂蚁，可以和一起观察，并不时的提问，不断引发幼儿观察的兴趣，促使观察活动持续展开。
3、交给幼儿观察的方法。告诉孩子怎么看，应该先看什么，再看什么。教会孩子有顺序地从上看到下，从外看到里，从主要的明显特征看到次要的特征。
如三四岁的孩子要从认识一些色彩鲜明、特点突出的东西开始，逐渐教他们学会根据事物的具体特征去分析、比较不同的事物。
如果孩子对鸟类感兴趣，父母就可因势利导，让他们知道“小鸡有个尖尖嘴，小鸭有个扁扁嘴，仙鹤腿长脖子细，头上戴顶红帽子”等等。
4、不断进行引导。儿童的观察能力相对成人而言还是有所欠缺，家长可以通过与儿童不断讨论，来引导儿童进行更细致的观察。
比如观察瓢虫，就可以不断进行提问引导，“它有多大”“是不是和黄豆一样大”“它背上有几颗星星”等等，在与儿童不断的讨论交流中进行引导。
相信通过以上的方法，孩子很快就会学会和掌握观察事物的方法，提高观察能力。
