昨天是第一次因为慧儿的事情来进行咨询，孩子在学习柔力球的过程中付出了很多，展现出很多我非常欣赏的品质：坚韧、坚持、刻苦、勇敢等等，但是老师却屡次因为孩子打球批评孩子，引发孩子对于老师的不满甚至对抗，不良的情绪逾聚在孩子心中，引起我的担心，我跟孩子对此进行了探讨，但是一直觉得没有解决问题。
在约练中跟咨询师与观察员对此进行了梳理，觉得孩子已经尽力在做了很多，中午、课间见缝插针写作业，尽力将字写的方方正正，阅读题通过自己思考答出了所有踩分点，小测验满分，并且保证期末考试语文保持平时名次，但是不管怎么做，老师都不满意，就是不想让她们去练球。孩子觉得实在不可理解，老师要求做的都做了，而且尽力做的很认真，成绩也没退步，为什么呢？
孩子付出了那么多，就是想去参加全国比赛，现在为了迁就班主任老师的想法而停止锻炼，她不愿意。我如果不在乎她的想法强令停止，班主任老师满意了，但是孩子可能就会再也不相信妈妈了，而且我发自内心地认为，孩子已经做得很好了，愿意为此放弃一些阅读放松时间，她真的很不容易。
讨论环节，观察员老师指出我在家校连接中没做好“正向过滤器”工作，我深以为然，自己接住了孩子情绪，也为老师的行为找到了很多理由，但是所有的这些只是为了让孩子理解老师，没有进行正向的过滤，结果就是让一个十岁的孩子努力地理解老师的种种难处，却没有从中看出老师的善意、支持与欣赏。如何做“正向过滤器”，是我下次约练要探讨的内容
