003期
潘柏均专栏
“
本期重点
1、先教名词，分3个阶段
- 他喜欢的
- 他熟悉的
- 他不熟悉的
2、再教动名词
3、再教形容词
我们其实日常生活中一直在命名：
1）我看到你，喊你的名字；
2）我看到一个建筑，说出是什么；
3）我现在觉得身体很凉，我说我很冷。
这些都是命名。
所以，我们把这种：
给周围环境的事物、动作、属性赋予名称，
或者：
将看到、听到、闻到、品尝到的、感觉到的事物用语言表达出来的方式，
就是命名。
问：那我们教孩子命名的时候应该是怎样的顺序呢？
答：名词 - 动名词 - 形容词。
今天我们重点讲解和分享“名词”部分的顺序问题。如下：
①他喜欢的
比如孩子非常喜欢薯片或者小汽车，我们就可以先教他命名“薯片”和“小汽车”。
因为是孩子喜欢的，所以他会非常感兴趣，也会非常容易记得住。
②他熟悉的
比如孩子每天都需要携带的物品，或者看到的东西，像上课需要携带的水杯、爸爸、妈妈、还有老师，都可以被划分到这个“分组”里。
因为每天都能看到，所以我们可以拿起对应的物品，或者指向对应的人向孩子进行命名的指导，这样孩子也能对上号，并且可以经常去使用&练习这个命名词汇的表达。
③他不熟悉的
有很多动物是不常见的，很多水果也不常吃，很多人我们不常见，这些动物、水果、人都是孩子平常不熟悉的，可以放在第三大类里最后教。
但也需要注意一点，这个所谓的“不熟悉”并不是固定的某样人事物，比如说：
小A平常很少见到消防员，对于小A来说，消防员就是一个不熟悉的词。
小B的爸爸是一名消防员，那么对于小B而言，消防员就是一个非常熟悉和常见的“人”，所以也就是一个很熟悉的词。
所以我们一定要根据孩子的实际情况来决定不同类型的词汇。
最后，等到这3类名词已经都按照顺序学会后：
我们就可以开始教动名词了，比如：喝水，吃蛋糕。
接下来再教形容词，比如：大和小、胖和瘦、多和少等等。
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