乙巳夏月，赴广州中山大学参训，将启归程之际，回顾所学，偶有所感，遂即兴赋诗，谨与各位同学共勉。

        岭表求真学，康园五日耕。

        湾区聆妙策，黄埔仰豪英。

        科创开新境，文心养政声。

        归携珠水智，润雅启新程。

            ——素生 杨共  2025.5.22

        注: 这首五律诗以简练的语言和意象，展现了在培训中的多维收获：既有对湾区战略与科技创新的学习，也有对黄埔精神与中山大学人文底蕴的感悟；既有对岭南智慧的汲取，也有对雅安未来发展的期许。全诗如珠江水自然奔涌，将地域文化、时代精神与个人感悟融为一体，是对参训收获的诗意总结。

      现试作如下简析：

        一. 空间与时间：求学坐标的构建

        “岭表求真学，康园五日耕”

      开篇点明地点（岭南地区“岭表”、中山大学“康园”）与时间（“五日”），以“耕”字呼应短期培训中严守培训纪律和“深耕细作”的治学态度，同时“岭表”二字将求学置于岭南文化的语境中，奠定全诗的地理与文化基调。

        二. 历史与现实：精神图谱的交织

        “湾区聆妙策，黄埔仰豪英”

        “湾区”：呼应粤港澳大湾区国家战略，体现培训内容的时代性与前瞻性，“妙策”暗指战略决策与治理智慧。

      “黄埔”：既指广州黄埔军校旧址，象征敢为人先的革命精神，又与“豪英”呼应，形成历史（黄埔精神）与现实（湾区发展）的对话，凸显个人成长与时代使命的关联。

        三. 科技与人文：跨界思维的融合

        “科创开新境，文心养政声”

        “科创”：对应湾区科技创新定位，体现对前沿技术与产业变革的学习。

        “文心”：呼应中山大学的人文底蕴，强调文化修养对行政能力（“政声”）的滋养，形成“科技理性”与“人文温度”的平衡。

        四. 智慧与行动：知行合一的升华

      “归携珠水智，润雅启新程”

      “珠水智”：以珠江水喻指岭南智慧，既指培训所得的知识结晶，又暗含授课老师们“珠玑”的珍贵与灵动。

      “润雅”：既言携珠水智慧润泽雅安，又含“温润如玉”的君子之风，体现对行政伦理的追求。

        “启新程”：收束全诗，既指返程后的履职实践，更暗含对助力雅安新发展的期许，呼应“学以致用”的培训目标。