有感于赵润芝老师的升级示范课《直线与圆的位置关系》
2017年11月8日
2017年11月7日上午第二节，阳光灿烂，微风轻拂。冬青树翠，秋枫叶红。我诸葛一中初三数学教研组——杜妍妍、王洪军、马先阁、马灿生、马会敏、李兴高、刘晓燕、陈琳琳等老师齐聚初三（四）班，端坐教室后面，神态前倾自然，手执教研笔记，时而记录要点。试问这是为哪般？学校统一做调研。提升课儿轮番上，润芝老师做示范。大家一齐来旁听，从中取得好经验。笔者感触有七点，逐一列举于下边:
其一 开始干脆利晾
伊始别开生面， 直接开门见山。
老师干脆即问唤，预习都知啥概念？
“相交相切相离”， 异口同声震天。
“还有切线与割线”，争先恐后振臂喊。
其二 动画引人入胜
手指轻触屏面， 半轮红日呈现。
太阳突破地平线，冉冉升起在蓝天。
接着画面转换， 一把钥匙浮现。
环儿逼向一直线，慢慢移动细察看。
其三 学生给出定义
不是老师独揽， 而由学生决断。
发挥主观能动性，引导学生来发言。
“何谓相交割线， 其有几个交点？”
一位女生笔直站，激情阐述她观点。
其四 生生教学相长
剩下两组概念， 学法类似上面。
甲生回答有缺憾，乙生补充再完善。
老师主动靠边， 学生登台主演。
学生自扬智慧帆，驶向求知学海岸。
其五 及时趁热打铁
给出习题若干， 学以致用检验。
活动之一[1][2][3]，依据d、r作判断。
引进竞争机制， 调动学生感官。
小组模式来参与，气氛热烈序井然。
其六 顺势拓展延伸
对于重点难点， 变换形式训练。
活动之二把空填，再次强化知识点。
敢于连续作战， 乘胜勇往直前。
活动之三动手画，激发学生来实践。
其七 结尾完美收绾
填写表格收官， 三种关系再现。
扫视一眼全了然，轻松铭记在心间。
“1+1”上请翻， 72页再练。
这里美味一盘盘，尽情品尝乐进歺。
随即第四节在初三办公室，我数学组全体成员在组长王洪军主持下，对赵老师的这节课挨个发言，各抒己见，畅谈看法。大家一致认为，赵老师的这节课在引入时单刀直入，目标明确，锋芒毕露，直指要害。不同于别的老师要温故知新——先行复习点与圆的位置、数量关系，接着引入直线与圆。赵老师因课施教，具体分析，对学情把脉到位，对课堂驾驭得力，充分体现“教无定法而教有规律”的教学思想。另外，在学生参与方面，老师引导得法，生生互动，师生互动，没有闲人，确实让学生学有所得，是一节不可取代而值得我们效仿的一节升级示范课。
