接上，

第二，孩子四岁你就一个人，孩子都十八岁了你还是一个人，14年来你在婚姻生活方面是没有成长和进步的，你欠缺亲密关系的经验和能力，你就很难在孩子身上表达出来你的亲密关系。

我们都说什么样的家庭关系是最好的？就是爸爸爱妈妈的家庭，就是对孩子最大的爱，这种爱你是欠缺的，就这种欠缺所带来生理的心理的，功能的行为的丧失，让你像一根“棍”一样面对你的孩子。你上过导师班应该能听懂吧？就这种压力的能力，这种过高的期待，就像一个根棍一样，没事儿“敲敲”自己，没事儿“敲敲”孩子，这是一个没有亲密关系滋养的人，不管是男人和女人，是不幸福的，除非进入宗教般的成长。但也会有问题，因为你是人你不是神。

第三个，当孩子遇到问题的时候，你没有具体支持的能力和方法，就开始教育他。

妈妈：所以我一直在学习嘛！

院长：你一直在学习跟孩子的成绩有必然联系吗？这是有因果关系吗？这不是因果关系，这是相关关系，如果你在学习了孩子就应该好的话，那我是一个勤奋的院长，那俺的员工都得表现可好，凡是碰到员工表现不好的时候，我都得说，唉呀呀你看我这院长表现这么好我努力勤奋，完了完了，你看我表现这么好，你瞅俺员工地都不想扫，哎呀呀又迟到了。

这俩是相关关系，假设员工出现这问题那问题，那可能是我作为院长在管理上出问题了，我再勤奋我再努力也挡不住别人出现问题。你再学习也不能产生一个直接的结果，孩子一下子表现好了，尤其是他面对学科上压力和焦虑的时候，你学心理学再到位，孩儿不会做的题他还不会做，该考的差还考的差。

我说的是具体的支持，孩子说妈这道题我不会，妈我物理又考砸了，你咋弄？

妈妈：不说话。

院长：你不说话你难受呀！

妈妈：我以前说呀！好像都没用，现在我通过学习不说了。

院长：如果你能接受了这都不是问题了，为啥还要连线问问题哩？

妈妈：我就想要给孩子更多的鼓励和支持。

院长：你那不是更多的鼓励和支持，你那是更多污染焦虑和晃动，否则这个问题早在恁家解决了，何必到我这儿说呢！你咋不问我今儿早上俺家木饭吃呢？因为他不是个问题，所以你不会问。

凡是夫妻俩人过来找我咨询婚姻问题的，都是不想离婚的，当他们在我面前说没考虑好离不离婚的人，我都会说别装了，你要真想离还会来找我吗？找我这么贵这么费事儿，早都办完手续了，凡是问的疑惑的都是没有摆平的，都是没有顺畅的，否则你不会张嘴的。

假设你昨天和保安吵了一架，如果早上连线你问了就证明事情没过去，如果你不问就证明事儿过去了。

这就好像两个和尚下山，师傅说女人长的越漂亮都是老虎，可不敢招，不能近女色，俩人走着走着碰见一位女同志摔了一跤，小和尚说不行我不能近女色，但他发现他师傅竟然背着这个女的背了一段路，找个地方安置好走了，这小和尚憋不住了，你不是说不能近女色？你怎么背她背这么长时间呀？老和尚说我在帮助他，我早就把她放下了，虽然你没有近女色，你也没碰她没有背她，但是你把她装心里了一直没放下，这就是咱师徒俩的区别。

能听懂吗？你看你都把我逼的讲了个佛学故事，你想想是不是？就证明你没有放下这个情绪，所以他才会影响你，这就是你的第一条你就是个固执的女人。

妈妈哽咽道：是是是，我确实比较执着，就想通过我的学习让孩子多考几分。

院长：如果你学习都能让孩子多考几分的话，那我努力学习把俺孩儿送到北大去。哪有这好事儿呀？！你一学习成绩都上去了这不是一个必然的联系，这是一个相关关系，不是因果关系，你把他当成因果关系了。

这可能吗？我要是勤奋啦，佳琪就能赚可多钱，我要是勤奋啦，鹏华就能在一天之内干到总经理，我敢这么想吗？

这就是你陷入一个“我执”，你的很多我执有很多假设，而且你是一个条条框框很强的人，我好像有了解，你还不是一般的一个老师，还是担任一定职务的老师，这种条条框框放到工作上可能会游刃有余，放在家庭生活就显得生硬刻板不尽人意。

你知道恁孩儿为啥说你让你滚吗？我温柔的提醒你一下，你这么尽心尽力感觉哪个方面都调整的算不赖了，但是恁孩儿竟然给你说滚滚滚，你说这是为啥？你说？

妈妈：缺一个男方的力量在支持，没有一个爸爸在威慑他，我感觉是这。

院长：我再给你说到直白点你别不高兴，你原来叫光明正大的横，通过你的学习之后，你开始温柔的横，光明正大的横和温柔的横你感觉人们更讨厌哪个？

我再启发你一下，原来我对佳琪是（大声的）：“干嘛哩，长眼了没呀？快点。”现在我通过高人指点我变了，我说（轻声细语）：“佳琪呀，你这咋回事儿？路都不看好，看好了不都不摔住了？就因为你不长眼，所以你看看你牙磕掉了吧？”

你给我说说佳琪更讨厌哪个院长？

妈妈：我知道您说的意思，但是我现在很少用评价的语言了。

院长：是你身上散发的气息，前两天导师班线上课你听了没有？

妈妈：我只听了一部分。

院长：你凭啥不听？

“包子味儿”，凡是听过线上课的，都知道怎么回事儿。

妈妈：“包子味”那段我听了。

院长：你现在就是“臭豆腐”，吃着好吃闻着臭，所以恁孩儿心里清楚你是个好妈妈，就是“闻着臭”而已。他情绪大憋不住时候会怼你两句，如果孩子在需要支持脆弱的时候，你散发点香味儿就可以了。你散发的味儿不好，所以你把恁孩儿弄的也可纠结，所以你要从“臭豆腐”变成“包子”就好了。

臭豆腐咋做出来的？油炸出来的，包子怎么做出来？蒸出来的，蒸出来的东西比炸出来的东西更健康，所以你要从健康角度入手，你要从调整情绪入手，接下来我给你说点建议，你可以记一下。

刚才是分析的三个原因，接下来我给你说调整的方面，做到做不到作为老学员你必须执行，不能因为我们的任性，又延迟了孩子成长的时间。

比如说攻山头哩，我说佳琪给我攻出去，打仗的年代她应该执行命令，抗住枪就走，我最讨厌的是啥吧！我说佳琪来把山头攻下来，佳琪说来领导，说说为啥攻？为啥攻这个不攻那个山头，请你给我讲讲，等我给你讲明白了，山头也被鬼子弄跑了。能明白吧你执行就行了。

你孩子是住校还是天天能见？

妈妈：开始住校，最近三周走读。

院长：几点回来？

妈妈：这两天有疫情，让他住校了我也不过去。

院长：那他啥时候回来？

妈妈：到周末了。

院长：好根据你实际情况，我给你讲两套方案，第一套是孩子没回来的三个方面。

第一，少招惹孩子，过你的日子，找男朋友去。做自己的事儿，别没事儿问孩子今儿咋样呀？难受不难受？过的开不开心？冷不冷呀？这话让俺媳妇说都是“包子味儿”，让你说都是“臭豆腐味儿”，那你干脆都别说。

第二，不管孩子给你说啥，高兴的不高兴的，你就一句话妈妈相信你自己能处理好，等到咱俩见面了咱俩再详细说就行了。

他要又说妈我又考砸了呀！你可以说我相信你会处理好的，你现在也回不来，等咱俩见面时候咱俩再商量，能做到不？

妈妈：可以

院长：如果孩子挂电话的话，皆大欢喜。如果孩子不挂电话，要分三步进行，你记到详细点。

第一步，让孩子多说，他给你打他肯定话比你多，这个时候你让他说你别打断他，这个时候你还要嗯，啊，哈，你还有印象吧。

妈妈：院长我插一句，我以前没有说嗯啊哈，我都是屏住气不出声。

院长：咦，这更瘆人，你看你……你比如说（院长不说话，静静的看着屏幕过了几十秒）

妈妈：咋了？喂，怎么了？喂院长？

院长（带着调侃拉长音）：我故意不理你哒！我屏着气不说话呀！嗯你啥感觉？来说你的感觉，你肯定想，这院长不吭气啦！死机啦？耶，耶，是不是可吓人？（这一段儿逗的直播间里的人全都哈哈大笑，我也笑的前仰后合。）

妈妈笑了。

院长：我也像你一样，不管孩子说啥，我屏住气，我嗯…疯了吧？为啥让恁嗯，啊，哈，喘个气儿，代表你活着哩，代表你有反应。

妈妈笑：好的好的。

院长：这是第一步，第二步呢，当他说的时候你要用实操班的双圈理论的初级版本的第二条说一句，乖你说了这么多了，妈妈也听明白了，那这事儿你是咋看哩？让他评价他是怎么看的。

他说不中了呀！我感觉高考考砸了呀，我心里可难受呀！我就怕万一弄砸了可咋办呀？

评价说感受。

妈妈：院长，这个他说不出来的。

院长：这正是你需要提高的功课，你这个妈妈必须要提高孩子表达自我的能力。额外做笔记写上，妈妈要提高孩子表达自我的能力和看待事物分析事物的能力。

妈妈：现在是不是不会表达，是我们俩都在回避这个问题。

院长：你听我的吧！你正常了啥都正常了，你正常了天都宁静了知道不？都是你自己出不来，我才教你这招哩，你的任务是按流程推进。

你别光管自己了，你比我还大点，咱都是老家伙了，慢慢成长，可孩儿耽误不起呀！为了成长你，葬送孩子的未来，有些家长比较笨就在这儿，自己调整不好非得调整孩子，结果孩子没调整好，自己把自己也耽误了最重也耽误了孩子，你好不好先放放，你听话就好了。

他说不出来咋办？你鼓励他呀！是不是？

妈妈：我也不敢碰这个问题所以他也不碰，关于高考这个问题我们都不敢碰，我就怕谈崩了。

院长:你只要闭嘴都不会谈崩，你只要说正确的话都不会谈崩，俩人谈崩是因为情绪的碰撞，他说高考的问题或者不管说啥，我给你说的是话术样板，比如说他说啥你都要做到嗯，啊，哈，这你能做到不？

他不管说啥你都说你是咋看待哩？这你会说吧？

第三步我很高兴你能给妈妈说这，等接下来见面好好聊聊，我相信你自己能处理好，就这三句话。应对他所有的话。

妈妈：原来的流程我都用过，儿子说你总是这几句。

院长：你得对妈妈有点宽容，因为我正在进步，为啥就这几句呀，因为我没学到位，妈妈觉得能给你谈谈这至少是关心你哩。

所有的夫妻怼架都是那几句话，摸着良心说吵架时候是不是就那几件烂事儿，就那几句话吵十来年啦。

我害怕你记不住，你重复一遍。

妈妈：孩子没回来的情况少招惹孩子，过好自己的生活，当孩子打电话说没考好时候，妈妈相信你自己能处理好，现在回不来等咱俩见面时候再商量，如果孩子挂电话不说了，如果不挂电话让孩子多说，我的回馈是嗯，啊，哈，像一个活着的人（妈妈笑）。

第二就是用双圈理论初级版本第二条，孩子你说这么多了，妈妈也听明白了，这件事你是怎么看的呢？等到孩子说完之后，我很高兴你对妈妈说这些话，等回来咱好好沟通。

院长：你少说一句，妈妈相信你暂时能处理好。上面是回不来的情况，假设他要回来你需要做的事你记一下。

第一，把恁家打扫一下，把恁家能洗的床单被罩一把洗完挂到恁家，让孩子进来都有锦旗飘飘的感觉，到处都是挂的衣服，家里很干净，准备给孩子做好吃的，知道孩子爱吃啥买点也行，最好是做点。

妈妈：我打断一下看是否理解的对，就是每次家里面很干净，但衣服是收起来的，是要挂哪儿吗？是让他看到我的劳动？

院长：对，就按我说的方法去做保证有效果，不可能没效果，就像我讲的沟通的方法，不可能没效果的，我搞二十年了我能不知道人性是啥吗？老外也这样，我的课都讲到全世界了。

记不清了翻笔记，实操班讲的都有，最后一步是啥？是恁娘俩能共同做点啥事。来缓解彼此的焦虑，比如共同刷碗，共同看电视，共同做一件事。

额外给你两个注意事项，谈到你谈不了的事时候，建议他寻求专业的帮助，比如找李龙老师。

妈妈：他不去。

院长：他不去的话怎么办？

妈妈：我去。

院长：你来是一方面，他不来就证明你平忽视了对他求助能力的培养，你额外再记个笔记，培养恁家孩子的求助能力。

妈妈：我们找过海勇导师和陈博士咨询过，这孩子去了两次就不去了。

院长：我刚才没给你提海勇和陈博士，我说的是李龙，因为就你这样的妈养出来的孩子就适合李龙老师，就你这种性格的，时间有限我不给你分析了，找李龙老师，培养孩子求助能力，他要不愿意咋办，就参照实操班和老公谈话流程跟他谈，这个你有印象没？

妈妈：没印象了，因为我确实时间长……

院长：别说恁多别的了，赶紧翻笔记去，咱都有法儿，我课上讲的非常详细，你就这么弄就行了。然后第二个方面，用前置技术就行了，前置技术知道吗？

妈妈：忘记了。

院长：翻笔记本去，你用我刚才讲的这么多东西，我保证有结果，请放心了，我这边工作太多就不多聊了。

这是我的一个老学员，大家发现没，即便学习过你还会忘，但是我一提醒你就会想起来，想的不是那么精准怎么办？翻笔记呀！这就是学习比不学习强，翻翻笔记就行了。