《海底世界》是一篇老课文，无论是人教版课本还是部编版教材都选用了这篇文章，它以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。

因此在讲这一课时，我从文章的开头和结尾入手，让学生读懂文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着带学生理清课文的主要脉络，发现课文主要描写了海底的环境、海底的声音、海底动物、植物、矿产这几个方面的内容。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

课文第三自然段描写课海底的声音，课文用“有的……有的……有的”句式列举出来了几种声音，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹，把海底各种动物发出的不同声音介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模仿课文的写法说说生活中还有哪些小动物会发出什么样的声音，最后再以排比句的形式组成一段话。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章的描写方法。

课文第四自然段写了动物的活动，课上我通过逐句分析，让学生知道作者是通过列数字的方法介绍清楚海参速度慢和梭子鱼速度快，了解作者用作比较的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

在突破“如何从不同方面介绍一种物品”这一难点时，我首先让学生明白这篇课文有三个段落都是围绕开头一句话具体展开描写的，这种总分的写法使文章脉络清晰，富有层次感。然后再让学生自己动手去写一写，加强对这个知识点的巩固，让学生更熟练地掌握这一写作方法。练笔时，孩子们充分展现出她们丰富的想象力，令人惊喜。