今天中午，我校九年级的学生们去县城初中参加了2019年的中考体育考试。
下午回来后，我询问了几位今天有孩子参加考试的同事，他们都说孩子体育考试成绩不理想。
晚上在全校教师大会上，校长也说到了中午的体育考试情况，大意是今年我校的体育成绩没往年好，是几年来最差的。
从上学期到这学期，尤其是最近一个多月的加强训练，本届九年级学生的体育训练时间及安排与往年的完全一样。
成绩不好，其中原因全校老师心知肚明。
去年九月，全校唯一的那个体育专业老师调走了，体育课由其他老师兼任。三月底，这届学生正式开始中考测试项目集中训练的时候，学校特意请回了一天刚调走的那位体育老师，让他回来给孩子们专业指导了一番。平时的体育训练时间，由各班的班主任和体育老师负责监督孩子们参加训练。
没有专业老师督查、指导的训练，这样的测试结果应该是大家预料之中的。
由此我想起了几年前的那次座谈会，那是新上任的主管教育的副县长刚刚调到我们县，他进行“教育大教研”时组织的一次座谈会。
当时参加座谈会议的有教育局部分领导及干事，乡镇教育专干代表，校长代表及教师代表，总共不到三十人。我有幸作为教师代表参加了那次座谈会。会上新县长简要讲了召开这次会议的目的，主要是为了了解我县教育的真实现状，以便更好地开展工作。会上要求每个人轮流发言，发言内容围绕我县教育的现状，基层教育中急需解决的问题，以及对我县教育的意见和建议等等。
时至今天，其他人当时都说了些什么我都记不大清楚了。我印象至深的是我自己当时所提的基层教育的现状：一是乡镇学校优质生源的流失问题；二是乡镇学校史、地、生等小科目无专业老师的问题。
我更清楚地记得，当时的发言席就设在新县长的对面座位，我发言时新县长听的特别认真，并且认真地在自己的记录本上做着记录。在最后总结的时候，新县长向我们承诺，我县将要招聘一批专业老师，特别是我们急缺的这些科目的专业老师。散会后，县教研室的刘主任还当面夸奖了我，说我提的这两个方面非常好，尤其是第二点。他说，我县初中普遍没有小科目专业老师，其中也包括县城初中。在当时我们已得到了中考将要考地理和生物的确切消息了。大家都期待着有专业的老师，能够任教专业的学科。
……
那次座谈会到现在已经过去了几年，我们的学校这些小科目老师依然由我们的其他专业的老师兼任，县城其他初中也和我们学校一样，都极少拥有小科目的专业老师。
是什么原因让我县至今还没有招聘到我们急需的各科专业的老师，我至今不得而知。我，一位极普通的乡村教师，更没资格去询问。
本届八年级的学生，今年五月份即将参加2020年的中考生物实验考试和信息技术考试。这是2019年我省中考改革后的第一届考生，我们真真切切地为这些孩子担忧，没有专业老师的专业教导，孩子能取得好成绩吗？
今天九年级的体育考试成绩，不正能说明一些问题吗？
可悲，可叹！
城市教育和乡村教育真的没法比。教育资源极不平衡，并且差距愈拉愈大，但最终的高考，农村孩子和城里孩子还是一样拿分数排队来参加大学的录取！我们也就很容易明白，每年的高考，城市学校里学生的高分特别多，而我们全县高考的第一名，总分也只不过630多。这也不难理解，一些家长费心竭力给孩子补课，大补特补，大家挤破头也要往城里学校去挤。
什么时候，教育资源真正均衡不再只是口号？
