儿童所生活的年代不同,具有不同的年龄特征。在城市长大的儿童,与在偏僻农村长大的同龄儿童相比,其心理特征有明显的区别。
现在的儿童,生活在信息时代.他们通过各种传媒手段,从小获得比过去儿童多的不可比拟的知识,他们的年龄特征和过去生活在科技发展水平低下社会的儿童相比,是会有所差异的。
农村没有图书馆、博物馆、电影院以及各大公园名胜古迹。但他们头顶蓝天，脚踏草地，可以静观花朵绽放，袭耳临听莺啼，蟋蟀乐团伴他入眠，公鸡按时叫我他起床，闻着一路稻香踏入校园。他们质朴无华，自由快乐，有一颗渴求知识的胸腔。城里资源丰富，高楼林立繁华，街巷热闹昼夜不分。孩子们晨间在车辆匆匆中踏入校门，在宽场明亮的教室里上课，除主课外，科学、书法等，还有艺术类的课程，使孩子们头脑丰富且灵活多样。周末有聚会，生日有蛋糕。假期结伴带着一本书去旅行。这些对于农村孩子都是奢饰品。
教育条件不同,儿童的心理发展年龄特征也完全不相同。教育制度对儿童心理发展的年龄特征有相当大的影响。比如,规定为6岁入学的地方,孩子从6岁开始逐渐产生了小学生的年龄特征;在7岁入学的地方,6岁孩子仍然主要有幼儿阶段的心理特征。
每个家庭环境也有很大差异，富裕家庭经济条件好，吃穿用不用愁，孩子容易不体恤父母，没有感恩之心，但孩子非常有自信，也很容易有攀比心。普通家庭养育的孩子多能吃苦耐劳，勤俭节约，懂事早，但要防止自卑心里产生。
