2021年5月9日
一、今日诵读：
《简快身心积极疗法(下)》(148-153页);《师道人生》(四)(1-11)《蔡礼旭家庭教育演讲录》(51一54页)
二、今日力行:
做饭;去伊川参加第六期教子有方课程第五节《诚敬之道》的学习;去洛阳参加第五期文化好老师学习归来后的分享;读书、录音，分享;参加例会。
三.今日感悟:
从书院参加完分享会出来，已经六七点了，再回到伊川送走几位同行的老师也已经快八点。我们晚上第二节晚自习(八点十五)的例会，我肯定要迟到了。于是走到亓岭时我给领导请了假。今天虽是三月会后的一天，路两旁仍有不少摆摊的，行车便要小心些。果然，八点半我才到校，例会正在进行。
仍是常规性的工作安排。但等到苗校长布置安全工作时，他汇报了一个令所有人震惊的不幸消息:今下午我们学校有三位学生骑车到马回时出了车祸，一位八年级学生恐怕不行了，另两位(分别是七二班和七三班)受了伤。据说马回附近的水库风景好，可能这几个学生是几个人骑一辆去那儿玩耍的吧！哎！安全工作几乎是天天讲，会会讲，但孩子毕竟是孩子！他们精力正旺盛，一旦有机会，尤其是在众多同伴的怂恿下(从众心理的驱使)仍是如脱僵的野马，早已将班规校纪安全警告之类抛之九霄云外！
记得上周五(昨天即周六)的语文课堂上，学习《叶圣陶先生二三事》我在解答"为什么要加强学习并提升个人的道德修养"的疑问时，先阐述"道"的含义，然告诉他们遵"道"而行就是"德"，如行路时遵守交通规则，你不闯红灯，就是有公德;如果不遵守交通规则，你闯一次红灯成功了，可能就早走了几秒钟，但如果哪一次闯时没闯过去，那就要早走几十年！(学生一下子笑起来)这就是背道而驰、不讲道德的危害。
那堂课上，我还专门引导大家分析了"道"字的含义，由"首"加"走字底"组成，启发我们这些准则是要我们来践行的，是要做出来才有用的！苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，那些道规准则只有变成孩子们的生命体验才有用。为此，我还专门设计了一个现场体验，送客时刚把客人送出门外就"啪"的一声将门关上，然后问学生的感受。接着从课文中找出叶圣陶先生如何送客，会给客人产生什么感受。宁xx(车祸中受伤)参与积极，还站起来谈自己的看法。可是课外还是发生了这么令人痛心的事故！他是在用自身行为验证老师说的话对不对吗？
会上，李校长还专门表扬了我在校园弯腰捡废纸的行为，可我怎么也高兴不起来 。哎，面对这些孩子，我们到底该怎么办？
