时隔一年，我又重新回归到班主任这个岗位上，这种感觉既熟悉又陌生。熟悉的是之前当班主任的那种忙碌与疲惫又重新回归了，陌生的是接触到了新的学生需要使用新的管理办法。这几周下来，我感觉可以用一句话来形容我的工作状态，那就“理想很丰满，现实很骨感”。
为什么这么说呢，我可以举个例子，就拿最近紧抓的文明用餐来说。最开始，我进行分桌，选桌长副桌长抹布小管家等等等，把每个人的工作交代清楚，每件事物都布置的仅仅有条，总觉得这样应该不错了，可是到了真正实施的时候才发现，都是我想的太美好。
所以可以说，每项任务的布置都需要在真正实施以后你才可以找出其中的漏洞。最开始我让学生自己进行打菜，减轻一些桌长和副桌长的工作任务，可是我发现这样可能会给一些学生带来一些矛盾，再次改良，让两个桌长分别负责打四个人的菜，加快打菜的效率，同时也避免了很多学生之间的矛盾。
还有呢，六年级的学生大了，许多人都有自己的想法了，有时候也会跟我抱怨说每次都是我搬凳子每次都是我干嘛干嘛，有些同学就只负责吃饭都不需要干活，我想想好像也是这个这个道理。秉着人人有事做的原则，除去两个桌长一个抹布小管家，身下的人没人轮流搬一个星期的凳子。
这段时间下来，在不断的改进之后，我们班的文明用餐才渐渐进入正轨，所以我们常说“实践出真理”，身为班主任同样也是这个道理。
