《指南》中指出，要给孩子们创设适宜丰富多样的户外环境，充分的利用幼儿园现有的器械和材料，将户外场域孩子们的户外游戏效果发挥到最大的功能，我们老师也一直在持续丰富的，通过每次活动的不断反思总结、观察生活中的各种材料来思考在户外活动是否能促进幼儿发展，从而将废旧材料变废为宝，户外活动是多样性、融合性的、互动性的，在滚筒的游戏场域中，发现了在小、中、大班孩子们在游戏场域融合的过程中发生很多有趣的事情，接下来我们一起看一看！
滚筒是孩子们在2号场域经常玩的一种游戏，大班的小朋友大部分喜欢两个滚筒一起碰撞；中班、小班的小朋友则喜欢钻到滚筒里面去，在里面躺着或者是在滚筒里面爬，这天看到仔仔和陶陶两个小朋友开心的在玩滚筒，陶陶说：“我钻到里面去，你来推我吧”，仔仔开心的推着陶陶转过来转过去。不一会儿，我便发现仔仔离开了，去寻找一个塑料小小的滚筒，我还发出疑问，可能是不想一起玩了？
陶陶看到仔仔离开了并没有不开心，反倒爬出来拿了一个呼啦圈，又钻到了滚筒里面，我便说：“你拿一个呼啦圈进去做什么？”陶陶回答我说想要当方向盘，在滚筒里开车。我一下子被陶陶的想法给惊住了，实在太有想象力了！
紧接着往后一看，看到仔仔推了一个滚筒，还钻到滚筒里面去，后面还有两个小朋友，看来又创新了新的玩法，这时，在看到旁边有好多大哥哥也在玩滚筒，便想邀请大哥哥一起来玩，可当时打哥哥玩得太开心了，没有听到。但仔仔并没有放弃，便拉着禹宸小朋友想邀请他一起完成滚筒的新玩法。
仔仔和禹宸一边说，一边自己搬着滚筒，展现出他力大无穷的样子，好像能够把滚筒直接搬起来似的，搬的时候我也并不知道他的想法到底是什么样子的，只是默默在旁边看着，禹宸小朋友一个眼神就知道仔仔要怎样做，便扶着一起将小滚筒放到大滚桶里面去，最后两个小朋友一起往里面使劲地推，推到中间以后，仔仔钻了进去试了一下固不固定。我刚想歪头看一看，便听到仔仔大喊：“可以了，可以了！我躺着你们来推我～”
听到声音的陶陶和禹宸都一起赶了过来，三个人滚来滚去的可开心了，还互相分享滚筒新玩法的喜悦，也知道玩具要轮流玩，你玩一会儿，我玩一会儿，这样每个人都特别的开心，他们的笑声和滚筒的新玩法吸引到了旁边大班的哥哥姐姐。
大班的哥哥惊讶地走过来，想要跟小班的弟弟妹妹一起玩，也想要尝试一下大滚筒套小滚筒的感觉，在大班哥哥玩的过程中又发现了新的问题，因为大班的哥哥个子比较高，所以他在钻小滚筒的过程中会卡住，而且里面的小滚筒容易掉落出来，于是仔仔钻进大滚筒里面帮着哥哥把小滚筒拉进去，并邀请其他的大班小朋友一起玩。在不断尝试，一次一次失败的过程中，孩子们也及时的发现问题、反思问题、最后解决问题，孩子们心里满满的成就感，同时在玩滚筒的过程中，也非常非常的开心。
因为小中大幼儿的年龄特点、能力差异不同，所以在遇到问题的过程中他们解决问题的方法也是不同的，在玩滚筒的过程中磨合，大班哥哥也有在谦让弟弟妹妹，小班的弟弟妹妹也有想办法怎么帮助个头大的哥哥玩滚筒，通过户外融合活动会发现孩子们在互相帮助、互相合作的过程中，不仅提高了动作发展，而且还提高了社会性交往。
教师思考：
通过本次户外融合，小班的小朋友能够真正的和中、大班小朋友融入到游戏中一起玩，户外融合活动不仅给了中大班孩子展示各项技能的机会，感受了作为哥哥姐姐的责任与担当，也能够感受到小班小朋友对哥哥姐姐的爱和社会性交往，通过不断的户外融合游戏的实践，孩子们每次游戏活动会接触到不同的人，因而每天有不一样的收获，会让每一个孩子变得自信、勇敢、开心。
