我越来对一句话有感触，那是参加高教社培训时教授说的一句话：培训是一种福利，它是对教师最好的人文关怀。当你在日常教学中感到困惑时，当你在工作中遇到瓶颈无法超越时，有时专家老师的一句话可能就会点醒梦中人。
国培“线上”培训：
2016年，威县教育局成立了“威县小学数学名师工作室”，没有现成的模子，没有专家来指导，我作为主持人感到无助和沉重。这时高教社的培训如期而至，首先是“线上”培训。一个培训专题令我眼前一亮：吴正宪老师的“团队建设”，这不正是我所需要的吗！于是静下心来，边聚力吸取吴老师对工作站建设策略的“营养”，边思考自己将如何进行安排工作室的具体措施。学完专题后我的整体思路也就出来了。于是制定工作室的三年规划、工作室制度以及工作室细则等一系列文件，接下来就是具体实施了。
自去年成立至今，近一年时间，工作室已开展八次集中活动，活动原则为“课标学习与磨课活动”相结合，一次课标学习，一次磨课活动。目的是能让教师们理论联系实际，促进他们素质的全面提升；第二年继续贯彻“理论联系实际”的宗旨，把小学阶段十二册教材进行系统分析，并与“磨课活动”相结合。活动重心力求放到以工作室成员为龙头带动学校或学区，集体分析教材的内容和主题，并能集体展示成果；第三年的汇总阶段，首先能高效满足基层学校的“订单式服务”：教学工作中需要什么内容的讲解以及授课内容，工作室团队能带着基层提出的问题去授课并讲座，以达到解决问题，提升全县教学质量的目的；其次工作室成员能写出有实质性内容的论文；集体立项的课题能够顺利高效的结题。
工作室成员的努力已初见成效，现已收集个人“三年规划”11篇、“活动心得”、“读书笔记”“教学故事”等200余篇；已出版“工作室专刊”四期，活动成果书册以及工作汇报会资料正在紧张的准备之中；6位成员在上次期中测试中，教学成绩在各自学校或学区名列榜首，并一致表明“已把对课标的感悟渗透在自己的教学之中！”；遵循着“在服务中学习，在服务中研究，在服务中提升”的原则，工作室成员在全县“名师送课”活动中也发挥了引领作用，并得到了下面基层学校的肯定。
国培“线下”活动：
在2017年4月，工作室有幸承担了一次高教社组织“国培线下培训”活动，其中成员杨芳杰老师在活动中执教了一节示范课，笔者和成员申志伟分别在活动中进行了《如何构建“图形与几何”的有效课堂》和《浅谈新课标》的讲座，得到威县教师的喜爱和领导的肯定，工作室很感谢高教社老师给了这个难得的机会，既验证了工作的实效，又让成员的能力有了进一步提升。成员们纷纷表示，接下来更会加大力度进行学习和锻炼，为威县的小学数学教育研讨出可操作的提升之路。
在拥抱着我们广大乡村教师的国培里，我们释然了困惑，放飞了理想，今后我们还将会在这里带着需求充电、带着希冀求索，用这盏国培“灯塔”，为我们的可爱孩子们点亮成长之路，我们相信“心若向往、定能前行”。
