这几天一直纠结于一个问题，个人成长，给予同修支持，整个大系统的平衡，如何三者兼得？
一次分享会的统筹运作，首先收获的孩子的成长，同时也考验我已经在这个过程中引导孩子的能力，帮扶与放手度的把握，无论对于自己，还是孩子呈现的状态都是非常满意的。其次，初心是去想支持一下同修，设计了一个同修的孩子的分享关节，考虑到这次面对的受众也是一群十几岁的孩子，曾经想给同修的分享定一下向，以期同修成长的同时也能给到现场孩子们支持，被同修一口否决，而且被贴了一个标签️，“你条条框框太多了，让孩子们自由发挥就好！”反观自身，或许是我有焦虑和担心在，总想事情做的更加完美，好吧，相信！！
分享会的过程当中，同修的分享如期进行，没有很大的“事故”，但对于整个能量场也没有提升作用，一群十几岁的孩子或玩手机，或窃窃私语，我们一群助教倒是尽力通过带领鼓掌等各种方式去支持分享的同修，支持同修的目的应该算是达到了，也锻炼了我的应变能力，好事情，但是，对于受众群体呢？对于整个系统平衡呢？
昨天晚上和儿子复查整个过程，儿子也提到了这一点，”如果一个系统想要运转，每个零件都需要各司其职，个人要服务于系统。就像上次立华老师分享的，要做自己，但是不能只做自己，人是存在于社会之中的。如果一个零件不能服务于系统，可能会阻碍系统的发展，要有勇气把这个零件去除的决心。在一个系统中，决策者需要理性大于感性。”
这是儿子的立场，我是赞同的，从统筹者的角度来说，我认为是合适的。从支持同修的角度，她其实也可以随意去发挥，或者我可以从分享中受益，或者我可以锻炼我的接纳度，都是可以支持到她的。
立场不同，决定需要关注的范围是有所不同的，这就是屁股决定脑袋吧！
