你上QQ并不是为了让你的QQ多几个太阳和星星，你听得到APP里的节目也不是为了多几个得到里的勋章……由此可见，积分奖励机制并不是游戏的真正魅力。
你在学校里努力学习，可以得到更高的分数，其实这个道理跟打游戏一样：你在游戏里努力打怪刷任务，也可以获得的更多的经验值。既然道理一样，那为什么游戏更吸引孩子呢？
因为游戏里的“及时反馈”做得更好。在游戏里，你刚刚手起刀落解决一只怪，新增加的经验值马上带着音效“咻”的一下飞入游戏界面；一个游戏任务完成，游戏给你的奖励装备马上“哐”的一声掉入你的装备背包里。甚至你的鼠标一动，你控制的游戏角色马上转弯。在游戏里，玩家有高度的操控感，分分钟让玩家有“我的人生我做主”的成就感。
在学校里，你今天在学习上的辛苦付出却无法马上看到分数上的变化，也许要几个星期后的单元考，或者几个月后的期末考才能看得到，甚至还退步了。为了鼓励学生继续坚持，老师只能把那些对孩子来说太遥远的理想、信念、未来的美好生活拿来给学生做思想工作。于是，有的孩子坚持下来了，有的孩子却坚持不下。于是，那些在学习上寻求不到反馈感的孩子只好到游戏里寻。
所以，真正给游戏玩家快感的不是那些积分（经验值），而是这些积分“哐”的一下掉下来的感觉。试想，如果游戏里的积分也是要等你游戏打到通关才能揭晓，还有几个人玩游戏呢？
游戏可以简陋如挖地雷俄罗斯方块贪食蛇之类，但是不能没有及时反馈。人是群体动物，及时反馈其实是人性需要。设想以下场景来感受及时反馈的重要性：
你满脸笑容地向迎面走来的同事打招呼，然而同事视若无睹地与你擦肩而过。你因为没有得到及时反馈而感到失落。
你字斟句酌了好久的一番话用于按下发送键发给朋友的微信却如石沉大海毫无音讯。你因为没有得到及时反馈感到失望。
你的鼠标已经在桌上摩擦了无数次，可是电脑毫无反应，你因没有得到及时反馈感到焦虑。
你打开手机APP已经两分钟了，可是手机界面依然显示“正在连接中…”，你因没有得到及时反馈感到不耐烦。
咳嗽了两周的你也吃了两周的药，怎么还没好。你于是考虑是不是要换家诊所看。你其实是因为没有得到及时反馈感到焦虑。
你在游泳池里自学游泳，你记得游泳教程说脚的动作要领是“收翻蹬”，但是你不确定此刻你在游泳池的动作做得对不对，因为你发现你游得并没有背得滚瓜烂熟的动作要点熟。你在想，要是有个教练在旁边帮你看看动作做对了没有，就好了。此刻，你因没有得到及时反馈感到不自信。
学校运动会里的长跑，一圈又一圈的跋涉已经令你的意志几乎消失殆尽，你感觉前途茫茫。突然跑道旁传来一个声音“只剩最后一圈了！”此刻，你因反馈感而重燃斗志。
老师说每天早上背50个单词，期末就能提高成绩，可是期末还有很久，这样的每天坚持让你快撑不住了。你因没有得到及时反馈而意志动摇。
……
还有很多，你可以继续想，因为这些其实是很多人的共同经历。
回到教育话题上。那么，如何在课堂上为学生制造更多的“及时反馈”呢？
我的设想是这样的：
对学生的每一个正向行为给予及时的正向评价。
课堂上的问题尽量课堂上就得到解决。
增加课堂提问的次数，对每次的回答都给予及时的夸赞或指正，夸赞可以夸张点。
尽量将课后练习改成课堂限时训练并当堂讲评。
课后作业及时批改与讲评，能做到面批更好。
……
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