特级教师于永正说：“要想真正的上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材，不能片面的停留在我们的表面，有挖出文字背后蕴藏的东西，只有专研出语文的味道来，才能上出带有语文味道的课。”
由此可以看出，解读文本，是上好语文课的前提，也是语文教师应该具备的重要语文素养。
所以，作为一名合格的语文教师，首先要实实在在地从提升自己解读文本的功力入手，那么，我们该如何修炼这门内功呢？有以下几条建议：
一、在语文实践中历练通文。
解读文本必须凭借解读者的语感，语感是人把握言语的主要方式，只有在实践中才能不断提升，解读文本能力也只有在反复的言语实践中才能不断增长。
我们知道，在文本解读方面，孙绍振老师在文本的微观解读方面独树一帜。去年冬天，我曾经细读了孙绍振的《名作细读》，孙绍振老师在这本书中详细举例各种体裁的名作文本解读，让我对文本解读有了清晰的了解，并增强了文本解读方面的知识。
怎么做才能具有文本解读的能力？文本解读能力不能凭空培养，需要在解读一篇篇文本的教学过程中逐渐训练出来，是一个反复摸索，认真时间，循序渐进的痛苦过程。
也许你读了一本本相关的专业书籍，写了一篇又一篇文本解读文章，短时间内不见起色，没有成效，但是“厚积而薄发”，辛苦的历练，终有一天，会化蛹成蝶，完成痛苦美丽的蜕变。就好像金庸笔下的武林人物，在修炼完一本本武林秘籍，无意中功力大增。
二、在研究范例中对照参悟。
解读文本需要敏锐的语感和发现的眼光，而且都是一方面，可以自研自悟，另一方面，可以研究文本解读的经典范例，有所感悟。比如孙绍振老师的《名作细读》、钱理群的《名作重读》、闫学老师的《小学语文文本解读》等，对我们一线老师起着引领与示范指导的作用。
但是如果只是阅读一些理论书籍，不进行实践练习，就只能纸上谈兵，或者心中模模糊糊理不清头绪，在文本解读的路上行进缓慢。
我们最好将研读文本解读方面的理论知识，与平常教学结合起来，为教学而读，理论学习与实践操作结合起来，效果会更好。可以自己先独立解读一篇文章，然后再去查找相关的专家学者解读的文章，在比较中找出自己的不足为下次解读文本做充足的准备，这样在多次练习的过程中，逐步提升自己的文本解读能力。
三、在借鉴理论时习得方法。
我们要想文本解读功力更进一层，提升自己的文本解读能力，需要适当学习文本解读方面的理论知识与操作方法。那些西方文本解读的理论知识的书籍，硬啃下来，借鉴书中的解读方法，恰当运用到自己的实践中去，就一定会收益匪浅。
