[红顺视点]校园清洁区卫生管理三次改革
抓校园清洁区卫生主要有二项:一是定时打扫，二是保持。保持主要是监督学生乱扔果皮纸屑。
第一年我的做法:
新学期政教处组织班主任、劳动委员召开会议，将清洁区分配到各个班级，各个班级均采用小组轮流值日。各班清洁区为了在政教处组织检查中不扣分，采取的是派人看管，防止別班同学乱扔果皮纸屑。政教处组织班级劳动委员打分排名次公布。
思考:1、学校的理念是"他丢弃的是拉极，你捡起的是品质"，捡起一片纸屑，净化一次心灵"，提倡"弯弯腰工程"。主要是拉极出现后，想法治理，未从源头解决。
2、因以小组为单位，职责不明，吃大锅饭，而造成打扫时间托的过长;因小组轮流值日，打扫工具都不爱护，造成时有丢失和损坏严重。
3、政教处以打分排名次，发流动红旗，有些班因一分甚至半分之差，得不到优，再加上结果与班主任工资挂钩，易造成政教处与班主任之间的不必要矛盾。另外，各班为得高分，劳动委员之间甚至拉帮结派，造成班级与班级之间矛盾。
4、因各班派学生在清洁区天天值勤，势必影响学习;同时易造成值勤学生与別班学生矛盾。
第二年我的做法
改进:1、小组轮流值日变成教室与校园清洁区统一承包给班级每一个学生，即每个学生都有一个卫生责任区，打扫与保持合二为一。
2、为了防止学生乱扔果皮纸屑，政教处根据测算规定每班拉最少数量，釆取过秤的方法，若拉极不够最低量，就推测本班学生有乱扔果皮纸屑嫌疑。
3、政教处采取回避制，跨年级检查，同时增加了抽查次数。
反思1、因全员参与，打扫卫生时间大大缩短;因天天打扫，校园卫生明显好转。
2、卫生工具保管良好;甚至学生自己购置或制作了适合方便的卫生工具。
同时也出现了新的问题:1、有些走读路途较远的学生为打扫卫生，竞牺牲吃早餐;另外，因学生有事、病或外出参加活动，忘记找朋友帮忙，时而造成"卫生盲区"。
2、因隔天政教处要称各班拉极，增加了政教处工作量;同时竞出现互偷拉极或把校外拉极带进校园充数。
3、虽然釆取回避制，相对公平些，但优秀指标有限，仍出现"少数欢乐多数烦"的问题。
第三年我的做法:
改进:1、管理理念上，我们提出了"尽量不制造不拉极;"从提倡师生捡拉极到不制造拉极，从源头上治理，从堵到疏。
2、班级采用劳动货币制，规定每个学生每周必须获得的劳动币数量，根据劳动强度，劳动时间、劳动难易、劳动环境等对保洁区域次数赋予一定币值，学生可依据自己时间、自己能力等去选择。解决了远途走读学生时间紧问题，解决了学生请假有事问题。
3、给每个学生配置了一个拉极袋，课桌上有钩子可挂。学生可及时处理果皮纸屑，可利用闲暇处理拉极。
4、变评比制为达标制，只要达标即可，解决了恶性竞争。
校园卫生管理三变的启示与感悟:
1、有什么管理理念，就会产生什么样的管理行为，同时师生会采取相应的应对策略。
2、你是为管理评比方便修改管理方案还是为方便工作而修改方案?出发点不同结果不同。
3、能不能从冷冰冰制度化管理，走向人性化的制度管理?
4、管理是动态的，某一因子改变可能解决了旧问题，但千万不可勿视会造成、生成新的问题。
