阅读魏老师的《忙来正是修炼时》——关于期末工作的5条建议
到了学期期末，教师是最忙碌的，也会留下许多的遗憾，为此，他指出。
第一，保持专注，让心情平静下来。
第二，狠抓常规，让学生适度紧张起来。其实到了期末，学生是很容易出现安全事故，发生打架事件。狠抓常规有助于避免或减少此类事件的发生。
第三，列出清单，确定完成任务的时间表。
人在面对不确定性的时候最容易焦虑，一旦把所有的任务都写在纸上，焦虑就会明显的减轻，用清单的方式来列举任务，并明确任务的完成时间，是应对期末工作最好的方式。
第四，抓出焦点，确保重点事情不被湮没。
什么是焦点？例如操行评语可能会花很长时间，但是操行评语依赖框架和灵感。不能成为期末工作的核心。
对所有的工作平均用力，是最糟糕的，是容易忙忙碌碌，却总觉得一无所成。
第五，多激励少批评，给学生打气，也给自己打气。
每天一定要坚持激励学生寻找创造激励的理由，激励包括随时随地的私下鼓励部分学生，尤其是有可能系列的学生，也包括鼓励整个班级，例如班级树立目标，为大家去挑战完成这些目标，可以根据期末最容易出现的问题来拟定。
我从中的收获就是感觉一学期忙忙碌碌却一无所获，根本原因在于：所有事情平均用力，没有重点突出。那些不重要的事情可以跳过去互练，把有限的精力做重要的事情，这才是真正的班主任策略。
今天我发现了我们班两个学生的差别。学生甲勇于挑战，不怕困难。随着时间的积累，她的知识越来越多，数学成绩越来越好。而学生乙面对挑战借口很多，如手机坏了，借不到书，大多数是外界不可控因素，丝毫不分析内在不努力的原因。遇到困难习惯于止步不前，等着老师或者同学来帮助他。
我看着二者对比如此明显，竟然不知道该如何来激励学生乙。两个人从七年级都是同班同学，学习基础差不多。但是学生讲明显越来越得心应手，学生乙明显越来越吃力。我发现教育真的不可能培养出来完全相同的学生，这真的是他内在性格决定的，不管老师怎么样的提携，他根本不上道。这也是作为教师的我内心痛苦的一个根源，但是还是要骗自己说，要无限的相信学生，相信他总有一天会学会的。这种内心无助促使着我想再读一读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和郝晓东的《教育的12个关键词》。
