不可否认，“有样学样”是确有其事的，但是多被用于讥讽不负责任的家长，家长品性不正的话，生活在身旁的孩子难免也受到了潜移默化的影响，变得和家长一样了。
而孩子在入学后，呆在学校的时间相应延长，孩子受到老师的价值取向和教育理念的影响颇多，也是毋庸置疑的。
除了在家和在学校的时间，随着年龄的增长，孩子对外界的需求也越来越浓烈，那时候的孩子已经逐渐成为独立的个体，以“社会人”的姿态，渐渐地融入到神秘莫测的社会里了。
在孩子经受历练的过程中，不知道你发现没有？我们周围，有那么一群人，因为害怕家长的指责、非议，继而选择了“我学着你的样子，教你的孩子”！
-1-
阳光幼儿园里。
一个扎着漂亮马尾辫的女孩子徐颖，从教室里冲出来，爸爸来接她放学所以尾随其后，可徐颖想和那群在滑梯间的同学玩一会儿，就欣欣然地跑过去了。
“我和你们玩”，徐颖跑到人群里，小同学似乎没有听到她的话，忽地跑远了。徐颖锲而不舍，又跑到他们中间去，“我想和你们玩”这回换了字眼儿，加重语气喊道。小同学稀稀疏疏地讨论开了，“不要和她玩”、“就是，她是哭包”、“等下她又哭了”！
我站在一旁，感觉徐颖被孤立了，对她的小同学说，“不可以这样说同学的，她不是”！谁知，他们为了笃定自己的立场，竟然回了一句，“她就是，老师都说她是哭包”！然后，他们就若无其事地又跑远了。
我当时木然！徐颖的家长就坐在那里，静静地看着这一切，我会不会将孩子家长和老师的关系弄僵了？因为孩子们肆无忌惮地打着老师的旗号做着伤害同是孩子的事情！如果换作一个心理素质差的孩子，是多么难堪啊！徐颖后来没有再去追赶，脚好像被钉在了地板上，眼睛里蓄满了泪水……
为了这个，我专门向孩子们的老师了解了，老师并没有否认，但是老师说了一句让我至今记忆犹新的话，“这不是我先说的，她妈妈都这样说她的呀！”
尘埃落定，终于找到了根源：妈妈一句无意的玩笑话，可以经由老师传到各位同学的耳朵里，然后被小同学堂而皇之地争相传播，最后还成为了大家不愿意和她玩耍的最大的理由。
你发现没有？家长的言行举止，对孩子产生有意无意的影响有多大，它会产生很多难以估量的辐射作用。
你发现没有？老师对孩子的影响力甚至不亚于家长，在没有是非对错的准则的孩子心目中，老师的话可以作为他们为人处事的唯一标准。
因此，口无遮拦的家长啊，改一改你的戏谑口吻吧！也许，你对孩子的认真，才能换回他人对孩子的尊重。口不择言的老师啊，请不要将家长的话生搬硬套到孩子当中吧！也许，你对孩子的默许，才会换来孩子对你的感念！
-2-
一位邻居M和我抱怨，她说很讨厌楼下的L阿姨，L 阿姨喜欢逗 M 的孩子，这个我是知道的。
但关键就是，L除了语言上的逗弄之外，还喜欢对孩子说，“走啊，和阿姨走，阿姨给你买棒棒糖”，孩子还没有换牙，已经坏了两颗牙齿，所以M 严格控制孩子吃糖类食品。孩子一听说有渴望已久的糖可以吃，自然就跟在人家屁股后头走了。
好了，戏还在后面。L 逗了就逗了，买了5角钱的糖就买了，偏偏她管不住嘴，逢人便说，“那孩子太好骗了！”、“那孩子好吃得很”，类似的话说得多了，自然传到M的耳朵，矛盾就此产生了。
M 说，孩子的确喜欢吃糖，逢去超市必得大包小包的糖往家里带，有时候一吃就是一包，到了吃饭点，饭也吃不下了。“但是，我们家又不是买不起，只是不想他吃太多糖”，说到L，“她又要逗小孩子，然后还要到处说，真的很讨人嫌”！
事已至此，你发现没有？大人们的间隙产生于有孩子掺和其中的几句玩笑话和几根棒棒糖。我也的确听L说过看似玩笑的话，因为知道孩子喜欢吃糖，也知道孩子父母经常给他买糖，为了哄孩子高兴，也讨大人开心，所以每次出几毛钱买棒棒糖，也是出于欢喜。
问题是，你按照他们家庭的方式对待他们的孩子，家长是否能够领你的情？
因此，想让他人善待自己的孩子，家长应该先以身作则；想得到他人的认可和尊重，也需谨言慎行。
-3-
在悦悦家，第三天。
悦悦八岁，喜欢吃西瓜，每次口渴了，不喝白开水，就吃西瓜，自己找妈妈要来水果刀，在茶几上自行切起来，切完了吃，吃完了，西瓜皮扔在桌子旁的垃圾桶。
很自觉的一个孩子吧！
这天，悦悦妈出去了，家里剩下我和悦悦。不一会儿，悦悦开始要吃西瓜，我按照悦悦妈的做法依葫芦画瓢，交给她平常用的水果刀，她也按部就班地切起瓜来，忽地“哎呀～”，我急忙探身过去，她却已经丢下刀子去拿卫生纸了，我又着急地找来止血贴，给她贴上，幸而只是小伤口。
事后，我回想了一下经过，感觉今天切西瓜前后与之前没有什么不同呀！硬要说出点异样，那可能就是，悦悦妈会在悦悦取刀子的时候，轻轻地说，“小心一点儿”，那天悦悦妈不在家，而我也没有提醒。
很明显地，悦悦妈在培养悦悦的自主能力的时候，还不忘记培养悦悦注意安全的信念。
你发现没有？外人学着孩子家的方法教孩子，貌似了，其实根本的东西却没有学到，因为外人把过多的注意力放在了形式上，而忽略了本质的内容。
还有一个叫娇娇的孩子，曾经兴致盎然地去学画画。但是自从爸爸将她送到朋友家里住了两天后，她就不愿意继续绘画了。
娇娇爸爸出差临走前，告诉朋友娇娇画画每天一幅，她自己可以完成，大人只需要给她准备好材料就行了。
事与愿违，娇娇在爸爸来接她回家的时候，绘画本上只有一幅面，爸爸问她原因，娇娇说她画完了拿给叔叔看(那个朋友)，叔叔说这些是什么呀？完全看不懂，而且画得也和书上不一样呀！娇娇说，爸爸我不想画画了，反正也没有人看得懂。娇娇爸爸，“爸爸妈妈看得懂呀！即使别人看不懂，你可以告诉他们呀！每个人的想法不同，画出来的就会不一样，并不是一定要和书上的一样才是好的。”
娇娇爸爸是用持续鼓励的方式，给孩子以前行动力，而没有结婚生娃的叔叔虽然按照娇娇爸爸交代的话做好了准备工作，说的可能也是大实话，但是孩子心里构建出来的志趣大楼轰然坍塌。
你发现没有？外人不了解孩子的每一步脚印，不晓得孩子的每一次心路历程，在用关心包裹的外衣内，装着一份自以为是的心态，其结果总是不遂人愿的。
如果不知道如何应对，那就仔细观察、反复回味、虚心请教吧！如果不知道他人家里的孩子的真实模样，只要不过分，那就先顺从他的心理需求吧！
总记得，记者在采访南一鹏(国学大师南怀瑾的儿子)时提及，“最好的教育方式就是没有方式”，是的，教育应该是没有固定的样子和模式可循的，当你出于真心和诚意，想看到对方发自肺腑的笑容，想见到对方自然流露出感动的神态，那么你已经知道接下来该干点什么了吧？
有一种学习态度，叫做“学以致用”；有一种道理，叫做“我学着你的样子，教你的孩子”，不论什么样的学习态度或者道理，不流于形式，不拘泥于方式，经过了思考然后运用，只要让孩子健康舒心自在，都是值得信赖的。
