在课堂中成长
想来该是二十多年前发生的事情了，因为一节课的失败，而遭到领导当众批评。当时的难堪让我久久不能释怀，很长时间以来都“谈课色变”。但是，我又深知，作为一名教师，你的职业生命只有在课堂上才能绽放。我认为，不会讲课的教师，就不是严格意义上的教师。于是，这么多年来，无论怎么不容易，无论自己身处何种岗位，课堂永远是我不能丢弃的，尽管我在课堂技艺方面没有一点天赋。
（一）听课
博学而多才。课堂教学也同样。只有多听多看其他老师的课，才能在自己的课堂上打卡思路。这几年，我自费去外地听课，听程翔老师的课，听武凤霞老师、朱煜老师、贾志敏老师等等一些名家的课堂。有时候也在网络上听课。最近，加入了一个“名师优课小语”群，群里每天晚上八点到十一点都会分享一节名家课堂。我只要有时间就会听，而且一边听，一边记录。由于这样的锻炼多了，现在听一节课，差不多都能记下来一千多字的听课记录。今年学校进行优质课赛讲，我平时的听课随机，竟然帮助了两位老师选课、备课。
（二）上课
最好的学法是模仿。这句话对孩子们适用，对老师同样适用。听课再多，如果不在自己的课堂运用，那始终还不是可以内化为自己的东西。所以，每次听课听到精彩处，我都会尝试在自己的课堂上运用。如贾志敏老师教学生写字，每个字的关键笔画一定要写好，这一点现在已经完全成为的写字教学的风格了。他在让孩子读课题，不让拖腔。一句“难听死了，不能拖腔。”在我听来却是那样亲切。于是，当我的学生们读课文拖腔的时候，我也会学生贾老师说一句“难听死了，读书不能拖腔。”，你别说，这句话还真管用呢！
（三）备课
上好课的前提是先备好课。备好课后还要背好课。前些年，一说要讲公开课，我首先是在杂志上到处找优秀的适合我讲的课堂实录，然后照搬过来。这样的做法无疑是东施效颦，到头来根本就不是自己的课，更不是一节好课。这几年，每学期学校的公开课，我都是先自己多读几遍课文，然后学着自己解读文本，第三步才是查找资料，看看别的老师在怎么上这节课的。然后汲取其中的精华，自己再设计教学，最后根据教学设计制作出课件。上完课后还要写出详细的教学反思。
（四）磨课
这几年，我感觉自己在课堂上的进步也不大。估计是我假装努力的表象欺骗了一些老师，他们讲课时总喜欢来找我，其实我也很喜欢跟同事们以这种状态在一起。比如今天下午，王老师、张老师和我，我们仨就是主动的聚在了一起，针对王老师《牛和鹅》这一微型课的设计，反复打磨。大到教学环节的删减，小到一个标点符号的添加，一句过渡语如何表述，等等。我们从下午第二节下课（3点50）开始，一直谈论、修改到七点多。在磨课中，王老师说她的收获最大，其实，我和张老师积极参与其中，收获也很大呢！
课堂，虽然我不是很擅长，但是我仍然会一直坚守课堂，让自己在课堂中更好地成长。
