关于读书，身为一名中学语文老师，已经是一而再再而三地不厌其烦谈过多次了。今天，偶尔翻翻在微信收藏的文章，略微看了一些，几乎都是谈读书的，在此还是把文章题目罗列一番：《人生越来越顺的秘密是读书》、《语文老师更应该相信大量阅读》、《无论在任何时刻，至少每天要读书》、《读写，才是语文教学的牛鼻子》、《一定要大量看书，要多看书》，还有影视纪录片《读书的力量》。
正如前面一篇文题《读写，才是语文教学的牛鼻子》一样，抓好阅读与写作，对语文教师的教学而言，是教好语文的核心所在；对于学生学习而言，是学好语文真正提升语文素养与能力的根本。
古人曾在《大学》里曰：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”我想去除阅读其它一切功能之后，最重要的一点，就是它那能让人“静”，无独有偶，在《一定要大量看书，要多看书》一文中，作者曾说：“我用我的经历，也想告诉你：‘读书，是最好 情绪稳定剂’。”对于当今社会的当下人类而言，对于人的本质属性——精神性而言，没有比这一点更重要的，尤其在当下物欲横流的市场经济下，在物质金钱崇拜下，人已经是一个由欲望膨胀得不可能静下来的物质体了，于是，我们可以看到，浮躁已是我们当代人类的一个最为显著的特征。然而，除此之外，阅读，是培养与形成人的理解能力的唯一途径，而这一点又是所有学科的基础，因此，阅读不仅仅是语文学科的，更是所有学科的。一个没有阅读与理解能力的人，要想有很强的学习能力，无异于痴人说梦，这一点，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过很多遍了，尤其是谈如何解决学习后进生的学习能力问题，他的回答是：阅读，还是阅读。他反复强调：越是学习上有困难的学生，就越要多阅读。事实上，只要涉及学习，没有那一个学科或学科的那一个问题，不涉及阅读与理解力。因此，阅读，不仅事关当下学生的科目学习，更关系着人未来的终生学习或叫大学习。更不用说，大量阅读经典人类文化所与世界古今伟大作家所带来的思想与精神的震撼，还有在美好情操的陶冶熏陶与濡染浸润下所培育与形成的伟大人格与高尚品性。这是不读书的人用任何物质与金钱买不到的，偷不来的宝贵财富，更不用说阅读中那些妙不可言的幽微细腻的愉悦和惊喜。
何况，如今从应试角度来看语文学习，聪明人越来越发现，考试越来越注重学生阅读与写作能力的考场，尤其是当下试题命题改革以来，语文考试与课本教学上的东西越来越少的交集，或者说语文考试越来越与语文课本无关了，除了文言文和默写题目。因此，语文教师不难发现，语文命题的情景化方向的主导，就是在无形无声地引导语文一线教师注重语文真正的素养和综合能力：阅读（分析理解能力）与写作（语言文字运用能力）。每一个学科的命题转向都在真正体现语文学习的根本：“功夫在诗外”——大量阅读。所以，在特级教师高子阳的《语文老师更应该相信大量阅读》一文中：“12年，如果如文老师整体不重视大量阅读，语文等学科成绩想有多高，也只能靠个案（天才）来回答了。”并对当下学生阅读时间被学校布置的大量学科作业所侵占的实情，而家长却无能为力与学校“对抗”，丝毫不敢有所忤逆的情况。他针对这种情况如是说：“但不得不说，谁敢于放弃，敢于把时间还给孩子去大量读整本书，谁的孩子就能取得成功，就很容易成为博学之士。”高老师在给学生父母蒋阅读时，每次必讲这样一个故事：“埃 隆·里 夫·马斯克(Elon Reeve Musk)，1971年6月28日出生于南非的行政首都比勒陀利亚，资产2698亿美元(世界首富第一名)。美国、南非、加拿大三重国籍的企业家、工程师、发明家、慈善家，特斯拉创始人兼首席执行官，太空探索技术公司(SpaceX)首席执行官兼 首席技术官，太阳城公司(SolarCity)董事会主席、推特首席执行官，美国神经连接公司(Neuralink)创始人、OpenAI联合创始人，美国国家工程院院士，英国皇家学会院士，本科毕业于宾夕法尼亚大学经济学和物理学双专业......马斯克的弟弟说，从十几岁开始，马斯克每天会读两本书，阅读范围涉及科幻小说、哲学、宗教、变成以及科学家、工程师和企业家的传记。随着年龄的增长和职业兴趣的变化，阅读领域又扩展到物理、工程、产品设计、商业、技术和能源等方面。有人称他是‘现代博学者’。”
正如当下最流行的一句话：“没有谁的生活是容易的，你只看到了别人光鲜亮丽的外表，却看不到别人付出的努力。”要相信：天下没有白吃的午餐，没有人是随随便便成功的。
同时，语文老师最好的阅读教学就是自己成为阅读爱好的实践者，因为身教重于言传，在引领学生阅读方面，笔者在多年的语文学科的阅读教学中，都是亲力亲为，以身示范，少说多读，或者不说只做忠实的阅读者，一头扎进浩瀚广博的文史哲大量书海中阅读。关于这一点，我过著名的语文教育家钱梦龙老师曾说过：“老师自己爱读书、会读书，才有可能教出爱读书、会读书的学生；老师自己爱写作、会写作，才有可能教出爱写作、会写作的学生。”在多年的语文教学过程中，笔者对此深信不疑，阅读与写作的成效也已经在学生身上初见端倪。如果说在我的语文教学生涯有值得一提的课，那无异就是阅读课，这是学生最喜欢最投入的课，当然也是我较为自得的课。因为就如钱梦龙老师所说：“语文教学必须着眼于学生读书兴趣，培养学生自主阅读的意识、能力和习惯。”我就是如此想的，也正是这样做的。因为正如钱梦龙老师说的：“语文教学说到底，就是这么回事：教会学生读书和作文，使学生在读和写的实践中学习和掌握汉民族语。少一点花里花俏，让学生实实在在地接触文本，实实在在地触摸语言，实实在在地学会读书和作文。”他还说：“语感的养成，要靠不断的实践和读写经验积累……培养语感的基本途径仍然是阅读训练。”“我看过不少作家、学者自述成长历程的文章，尽管他们的人生道路各不相同，有一点却惊人地一致，那就是博览全书（多读）对他们成长的无可替代的作用。”
当然，相信，也会有不少的人不以为然，他们会问：为什么有的人喜欢读书，或者读了不少书，但是语文成绩或写作能力还是不行呢？对于这一问题，在此，我有两个答案：其一就是他的阅读还不够，唯一的办法就是还要继续读下去，这不是我说的，是高子阳老师的回答。其二就是我的亲身感受：只要他有了大量阅读，只是还没有想写，只要他想写了，还是写得不错的，我在刚刚带过的一个学生，语文成绩非常差，而且写作也是，每次语文考试，几乎一字不写，于是我在课题《初中写作学困生畏难情绪扭转探究》中，既然他不听课也不想写作业，那就做一样作业：每天写一篇日记，不限内容与字数。每周交上来，我看后，写得确实还不错，无论是用词还是语感上，虽然也有错别人，可以忽略不计。后来我认真想，为什么如此，唯一的原因，就是在传统的语文教学下，最重要的死他在写作上的自信已经没有，完全崩溃，所以，每次作文不写，即便是考试也一字不写，并不是他不会写，写不好，而是心理障碍上已经完全自我设限。然而，一旦给他强而有力的外力辅助，他还是能写的，因为有他每天大量的阅读存在，以及强烈的阅读兴趣在那，毕竟，阅读是输入，写作是输出。
为什么阅读如此重要，后来我在《铁凝：阅读是有“重量”的》看到：“我觉得‘界面’代替不了‘纸面’的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感……阅读其实是一种有重量的精神运动。”
