习题22
作者提出了学习力第1 公式：学习=目标*挑战*方法*练习*反馈*动力（第27页）。 请回答下列问题：你学习【学习之美】的目标是什么？有长期目标和短期目标吗？你感觉【学习之美】给你的挑战是大了还是小了？你怎么把挑战变得更合适一些？你目前的学习该书的方法有哪些？如何让学习方法更有效？你打算怎么练习？如何得到反馈？如何保持学习的动力？
1、学习【学习之美】的目标是什么？
在知上学习整本书的体系化；在行上提升自己的学习力。
2、目标
1）长期目标：从时间管理上，控制生产、减少浪费、提升投资、适度消费。修炼五项能力：反学习的能力、参考答案思维、聚焦、模式化学习、学习迁移，做到真正的内化于心外化于形。
2）短期目标：理解和纠偏时间管理的运用。目前已经通过演讲输出的方式，加深了理解，通过练习题结合自己的工作和生活进行了调整和反思。结论是时间投资方面比例偏低，生产方面的事情比较多。
3、你感觉【学习之美】给你的挑战是大了还是小了？你怎么把挑战变得更合适一些？
挑战还是有的。收到书的时候刚好有读书感输出练习，当时还有3天就要结束了。第一遍看书，由于基础太薄弱（已知太少），看得很是晦涩，留存更谈不上了，懵懵懂懂的（周末泡在浦东图书馆2天看完）。
另外由于没有认认真真地看一本书的概念和方法（错误的概念和方法：追求表面的快、囫囵吞枣般满足一下广泛地好奇心），低层次的输出读后感，当成完成一个任务获得即时的满足感（自我感觉还良好：哇2天就看完了）。
很多不知道的知识根本就没有挂上枝头，没有专注的好奇心去少而精细化的钻研，就又进入知识的海洋，去捕捉下一个新奇的概念或知识，结论是没有跟自己的工作和生活有效结合起来，没有思考这些是否有用？对自己有哪些用？当下能用在哪里？
现在第四遍只字不差的看书，边看边跟自己的工作生活结合起来自我对话，在书上写上自己的问题，有答案了就写上去。用不用颜色的水笔去做标识。
4、你目前的学习该书的方法有哪些？
庆幸的是及时加入了练习小组，有了老师的指导和反馈、有了小组同学们互动式的学习，慢慢地原本晦涩的知识点，通过不断的刻意练习、反馈，越发的清晰起来（我知道+我不知道、模式吸收碎片）。
5、如何让学习方法更有效？你打算怎么练习？如何得到反馈？如何保持学习的动力？
继续以周完成练习题，在小组内进行互动式学习；
吸收老师指导同学的思路，吸收老师对同学们的反馈，当然更需要自己多练习；
自我进行对比，获得持续地增长动力；
在工作生活中进行运用。比如对于时间管理模型的理解，通过习题和演讲出去的方式，留存度完全跟以前不一样了。比如，将学习力第一公式，跟自己的销售工作结合起来，将目标分解成不同阶段，根据销售不同的能力合理置之；根据不同的客户采用不同的跟进方法区别对待；每天每周对销售员的数字和行为进行反馈，推动项目向前激发出正向飞轮持续向前。
6、老师点评
1、就说你提到你在对时间管理进行输出，那你有没有进行：
1）、比如说用模式比较模式的工作呢？比如说比较刘澜老师的时间管理模型，跟其他的主要时间管理的模型不同在哪里呢？不同在哪里？联系在哪里啊？他们之间的这种逻辑关系是什么？有没有互补呢？等等等等对吧，
2）那你就说有没有可能，你就时间管理就讲一次，时间管理的课程讲一讲主要的时间管理模型是什么，怎么样，运用啊，这些啊，有没有进行这样的聚焦？可不可以做这样的聚焦专题的工作呢嗯
7、思考回复
没有学习老师的【要事四象限】之前，已有的认知中只有【时间管理四象限法则】。
一、时间管理四象限法则
1、重要且紧急： 马上去做；
2、重要不紧急： 制订计划做；
3、不重要不紧急： 减少做；
4、不重要但紧急： 授权别人去做；
二、要事四象限（时间+空间）
1、长期影响+全局影响：最重要；立刻去做；
2、长期影响+个别影响：重要； 次之；
3、暂时影响+全局影响：重要； 次之；
4、暂时影响+个别影响：非要事；减少做或授权别人做；
知道【时间管理四象限法则】中做的最多就是重要不紧急的事情，但是很多时候没有做到或者没有意识到自己没有做到，可能把太多的时间花在了不重要的事情上，最终的成果可能就不如意。也就是说缺乏筛选出要事的标准，仅靠自己的主观判断是不够的。
学习了老师的【要事四象限】之后，从时间和空间的维度上，就比较清晰的判断出哪些是要事。理解了要事定义之后，对成果的延期展现也就更加的坦然，因为你知道要事的成果需要周期的、要事往往不直接起作用、要事往往是困难之事。
另外，我觉得【时间管理四象限法则】和【要事四象限】，是递进关系，前者是地基，后者是楼宇。打好地基就可以建造出摩天大楼，也就是说你得明白你要去干什么事情？干不紧急的事、干紧急的事、干重要的事、干不重要的事情？当你明确要干要事之后，再通过要事模型把这个事筛出来，然后就立刻去做。
对于我的销售团队工作，制订工作计划、维持人际关系、拜访客户、给销售培训这些都是要事，我需要集中力量优先处理未雨绸缪。
