觉察到与周边互动模式的改变
周五临近中午，部门领导愁云满布地跟我说还有上次工作错误需要校对。我在再次确认怎么做后，静静地弄了两个，心中有底后，我去休息了。
下午睡醒，办公室里，领导问我完成情况，我欣然回答，完成几个，还剩多少。我没有被他焦急地情绪带走。于是我在表达我的思路后，我俩一起稳稳的完成了工作。我看见他稍显紧张的情绪释放了，我半开玩笑的说，"大哥终于露出了久违的笑容"。他愉悦的说着，对我表达了感谢，多亏我跟他一起受累。我也表达了友好。
相比以前，我总被挑剔，现在换来一个尊重我意见，看见我付出的领导，我很知足。我有一种久违的成就感。
与桐
桐桐因为家里娇惯，有时会很自我。以前我对他有讨好，现在我觉得我问心无愧就行了。
今天上课在我提醒一句后，他又吃了鼻涕。我说了两句后，他竟然生气 地扔了铅笔盒。
我怒了，于是我很严厉地跟他表达"你这么大的孩子扣鼻涕不对，而你又耍疯更是不对。"他嘴一撇，默默哭了起来。而我竟然会很镇定，我说"你知道小饭桌老师为啥不要你了吗？是你因为作业多。跟老师耍疯，影响了别人。外人不是家里，人家不会无条件包容你，人家可以不搭理你呗。"他继续沉默，陷入情绪中。期间别的孩子和数学老师劝和，我坚定地拒绝。因为我知道这是孩子深思的好时机。
后来我讲了我情绪化，刚开始不适应社会，走了很多弯路的事，他仍旧沉默。(故事思维)
我感觉差不多后，数学老师劝了两句，孩子也慢慢缓过来后，我们继续上课。
后来孩子抄了元卡：我融入世界。他说，"老师，适应社会也是融入世界。"
我说"是的。外面不会是让别人适应咱们，咱们只能适应社会"。
我继续说"今天桐桐后来没扣鼻涕，建立了一个好习惯，我们拍掌鼓励一下。桐桐自己又整理了自己吃的东西残渣，我们再鼓励一下。"于是他也自己拍掌哈哈/::> 大笑。他说"老师，我都快拍晕/:,@@ 了我。"
我突然想：孩子真的好有智慧，只是家里不会引导。孩子活的很本能，同时超我也很多，特别在意外界，他还没有建立真正的自我。
在细细觉察我与他的互动模式，我看到自己稳稳地坐在那里，同时又间接带出他不能去小饭桌的真正原因(她父亲不跟孩子说)，我感受到自己很大的底气和很大的能量。
而我在跟他父亲说时，我也坚定自己，同时也劝他别说孩子，知道这件事就行了。
我觉察到了我史无前例的成就感和十足得底气。
行大于言。在我连续几天加班去他家到很晚，同时又得连夜回来的行为，我的行为已经影响了孩子。他说"老师，你有很多别人不教还得限时间的作业。"我说"是啊，不想做也得做啊。"他说"我也有这种作业，我也不想做。"我说"对啊，我们身体住着一个懒惰小孩，一个勤快小孩 。我们勤快小孩最终会战胜懒惰小孩 。"他继续"嗯嗯，今天我完成了六张卷子，虽然我也不想做。可我考双百也是做题做出来的。"我说"是的，熟能生巧。"
平时做好自己，行大于言。在远远的背后带领。
