因儿子左手腕处疼痛需要理疗，就多出些与儿子轻松相处的时光。自从内心彻底放下做妈妈的想法后，更是更新了对儿子的了解，增添了对儿子更多的理解与欣赏。
照例，提前选好一个主题，自己会做做功课，同儿子聊聊，有意识启发他关注自己的感受力。这次，想围绕“那一刻，我流泪了”一个命题作文来展开。依自己的备课以及结合自身发生的一些事情，展开来同儿子聊天式的叙述，引导儿子追寻发生在自己身上的一些事情带给他的一些感受。小伙子承认他学习中一贯都是秉持“兴趣导向”。比如，对于一个有规律的二元函数会花费好几个晚自习，尽心沉浸的去探究，并写小文整理。我亦是处心积虑先是肯定他的“探究精神”，而后又颇费心机的给儿子重申“现实的游戏规则”，考试中尽量做到拿到更高的分数。兜兜转转又回到写作文的主题上。儿子思虑片刻，颇是认真的说，无论是对于数学、物理还是别的学习，他都是依循强烈的兴趣去探究好些他感兴趣的知识，而并非目的是为考试中得到好的成绩。对于作文也是一样，关键是内心不想自己写出来的作文不是自己的东西，说到自己有着与我截然不同的思路。
随后，儿子开始以他的思路开始整理（一般他都会先列一个思路逻辑图，而后开始成文），我看书。一个多小时，看着已经写了密密麻麻两页多的文字（一张是思路逻辑图，一张多是正文），推测是不是已经写完。谁知问时，却是回答作文写过一半多，还没写完。好奇心强的我很想知道他的思路、想法与我的到底有多大的差异。
儿子作文内容关注的是，由一部《生化危机》电影中的T病毒，延伸至科技发展给人类带来的并非是人使用、利用工具带来生活中的便利，而是人的思想、行为逐渐的受制于自己所创造的工具。看着行走穿梭于大街、教室、地铁站...思想备受工具控制的人，落泪了。相对比我的备课，基本关注点在与父母朋友老师等有冲突时，给予自己情绪、感情上的触动；另有，经过艰难努力终于克服自身的障碍、豁然开朗的瞬间，涌上心头的喜悦感给予自己的触动等。
的确，母子想法、关注面、思想的深刻程度差别太大了。根子上在于，我的目的是在一定时间内，有效完成一件事，无关乎发自内心的热爱，只有必须完成；儿子的目的在于事情是否能激起他的深思，能让他有沉浸其中的乐趣。如同他之前所说。
回想他的成长过程，带有如此强烈特征的事情比比皆是。之前仅是眼睛看到，心虽迷惑但并未真正清醒的认识儿子。直觉上觉得儿子真不是这个时代的人。
小时的一幕幕情景又展现在面前。四五岁时，不会认字的儿子将厚厚的一本图示折纸书上的案例，一个个琢磨着用纸折了一遍，每折好后都会让我看看。学习围棋时（五、六岁），从来不人云亦云，哪怕全班的孩子对于一个棋局，由于前面同学的回答不知不觉间形成两种答案，儿子亦不会在他们两种答案中选其一，他会执着又勇敢的说出自己思考判断后的答案。还未上小学的儿子因为我的“堕落”（喜欢追剧），在姥姥来西安时，拐着弯给姥姥告我的状:“说妈妈就喜欢追剧，那又没什么知识，还浪费时间。不如看看《动物世界》、《科学探秘》之类的，还可以增长知识。”小学二年级时，他的班主任曾经笑着说，儿子在课堂上犹如朗读者般抑扬顿挫、饱含感情的读课文，班上同学都笑了，但儿子还是坚持读完。自然，班主任的那种笑我印象特别深刻，暗含儿子不像其他孩子那般做事、那般玩乐与学习。如此种种细碎的事情不胜枚举。
一向在不抵触自我底线的情况下，我是相对顺从的人，意识中清楚的知道和别人不一样，特立独行会是何下场，因而我偶尔会有荒诞行为。以我原有的性格，浑身是刺、直言不讳、张力十足那才是真我。儿子却是善思好动、沉静宽容、执拗敏感，不妥协于外界的人。那天，对于写作文，儿子不想为了完成一件事情而写出不是自己东西的作文来。如此坚持，只得无奈而又平静的说出:“你这样想，就只能遭受比别人更多的挫折与艰难，平常要付出更大的努力才能写出自己的东西。”
如此认识的我，那时才会期待儿子要是如别人家孩子那般“浑身不觉的”，有着同龄孩子那般游戏玩乐的兴致该有多好。但小时的他偏偏就观察着周围的一切，父母拌嘴过后问他，他会说个一二三四，头头是道；幼儿园的一些事情，会依自己的判断说老师不应该那样说那个孩子，老师只是在吓唬他们等等；哪怕是夏天的苍蝇，不同的天气中楼道苍蝇的多与少，刚学会说话的他都会观察到天气热时苍蝇少，天气阴时苍蝇喜欢聚集在楼道等。如此，时时处处都善于观察、总结学习的儿子，与我只是为达到一个目的而不得不学习的人，是有着天壤之别。
怀有执拗、不妥协想法的儿子前路要坎坷的多。
