一个孩子长成什么样子，到底是遗传在起作用？还是后天环境的影响呢？侧重遗传在起作用的人，可能会希望孩子自己成长，后天的干预相对会少一些，而认为孩子成长是后天环境决定的人，可能会比较在意教育和后天环境的影响。
蒙特梭利教育提倡的是，儿童有自己的精神内核，应该允许其自然发展，也有很多人喜欢蒙特梭利对待儿童的教育理念和方式，这背后就透露出，有不少人也发现，社会太急功近利，太焦虑了。确实是现实生活中，有不少家长，不管面对什么样特质的孩子，都是奔着同一个目标去培养，那就是学霸。那么家长对孩子的影响，会大于孩子本身的内在成长动力吗？这也是一个值得深思的问题。
其实较为科学的一种解释可能是，遗传和后天环境都会对孩子产生影响，它们的影响是互为发生 作用的，在儿童主观发展能动性的前提下，通过后天的环境影响，家长的主观引导，能够达到更好的状态，在追求这种更好的状态的过程中，可能也会有一些曲折，例如遇到孩子发展的几个关键期，或者在某个阶段也会发生退行，大部分的时间还是连续发展的。所以说家长对孩子的干预，还是要在观察孩子本身具有什么样特质的前提下，科学的干预，过度的干预可能会影响孩子成为自己的主人。
有的孩子长大后会发现，自己一生所有的矛盾，都是在和家长、和老师、和伴侣争夺对自己的主权的奋斗史，为什么？这要追溯到原生家庭的问题，可能在孩子成长的过程中，原生家庭、成长过程中的重要他人，对他的主权的干预太多了，此时要帮助他探索和理解，教给他透过现象看本质，与个体的早期记忆发生链接、表示理解、从而接纳自己的过去，慢慢的走向自我疗愈。
家长经常对孩子说，不、不行、不是、不对、不中，这对儿童的性格会产生负面的影响，会阻碍孩子用自己的方法探索世界。同时，小孩子需要安全依恋，如果与母亲的依恋关系建立的不好，那孩子以后是很容易出问题的。其实也想提醒各位家长想一想，孩子个人追求的生命光辉与世俗的成功可能是有区别的，既然尊重孩子，就要尊重孩子追求个人的生命光辉，不必非要让孩子跟世俗的成功划等号，作为家长还是要多理解孩子，不是为了改造孩子、为了控制孩子，想想自己小时候被不合理对待的时候，就清楚自己该如何对待孩子了，想想十几年之后，自己的孩子应该很幸福，自己也就非常幸福了。
