今天跟着老师的节奏继续聊古村落建设与发展，一共五个维度，即生态系统、社会系统、文化系统、经济系统及涵盖以上的全系统。老师们很用心，学生也算认真了，可是发现来上课的人越来越少而且新面孔不断，因为课程前后会有一定的联系，老师们对此很无奈，毕竟这个课程也不是那么容易被秒懂的，中间还差着沟通交流的顺畅。这种课时如果中文教授级别的人来讲，一般学生也难以保证不会感觉昏昏欲睡，这次的课程至少在这方面算好的，学生普遍都是要么认真听要么干脆不来，这情况也不错！
早上的课程主要围绕财富的意义和共享经济来讲本地古村落的发展。一位老师在经济这方面算专家级的，一开始他引导人们关注世界经济，了解GDP，他说对普通老百姓而言，GDP是一个特别不靠谱的玩意儿，因为当一个地方发生自然灾害（如台风、飓风等）了，它在增长；当一个地方发生混乱了，犯人增多，需要建很多监狱，它在增长；当一个地方发生饥荒了，它还是在增长；人们普遍感觉懵了，这就是GDP。于是现在世界很多地方都开始关注人民幸福指数。老师提出问题：你认为衡量人民的幸福指数的是什么？你觉得幸福吗？建议小组合作讨论学习。然后老师介绍了一些其它国家人民对幸福指数的衡量指标，比如不丹，一个以幸福指数测量发展水平的国家，人民的幸福指数较其它国家普遍偏高！老师讲述幸福指数对古村落建设的启示，表示这个村落的经济不一定要最富裕的，但人们的幸福指数可以达到更好的，比如人们拥有一般的生活标准，身体健康，教育良好，生态系统富有多样性，文化活力强，时间被人们充分利用着，拥有一个很好的管理状态，社区的活力充分展现，人们心里普遍健康着。这样的状态就是最好的发展。
老师们很有同理心，他们怕理论讲多了学生会处于疲惫状态，于是中间会穿插游戏，然后互动，非常愿意倾听学生们的想法，尊重每一位学生的发言，于是下半节课就产生了一系列的古村落发展思路，都是本地的学生们在老师的鼓动下，交流碰撞产生的很多独特想法，特别接地气儿…。
