今早与办公室的同事一起聊到关于“沟通”这个话题，沟通是人与人之间最基本也是最重要的连接方式，而在沟通中运用最多的就是语言。我们的语言是否可以准确的反应我们内心的真实想法，我们是否能够进行内外一致性的表达，这直接决定了沟通的效果。而在沟通过程中，我们是否能够透过对方的表达，正确解读他们内心的真实想法，也同样是非常重要的！
上午第一节课快结束的时候，有个小豆丁肚子疼，我过去摸了摸额头，又摸了摸脸蛋和手，有些冰凉，孩子嘴唇有些发白，看上去是不舒服。俯身与孩子沟通后，决定给孩子妈妈打个电话。于是，我对同学们说明情况，让大家自由读课文，我去联系家长！不一会儿，家长就到了，我帮孩子整理好书包，送他去传达室！
送走生病的豆丁，从第一节下课到课间操期间，有三个孩子，陆续跟我说他肚子疼！这是什么情况？肚子疼也传染？如果真的这么想，我们就被现象带走了。我觉得这个事件挺有意思的，于是就在班级群里发了如下的文字:
今天早上，有个小朋友肚子疼，我跟同学们说，让他们认真读课文，我去给生病同学的妈妈打个电话，孩子爸爸来接他，我帮孩子收好书包，送他去传达室。送走之后，陆续有三四个孩子跟我说他肚子疼，家长们快来，解读下这几个孩子的心理！有5个家长回复后，我会来说说我的解读，大家参与进来啊，让我们一起，更加读懂孩子！
消息一发上去，班级群里热闹了！各种声音都有:
“想逃学呗，生病的同学可以接回家”！
“看看是不是有感冒的症状，最近感冒的多，一般一有不舒服有可能肚子里有炎症：淋巴结肿大也会造成肚子疼”！
“腹部是情绪的工厂，情绪波动大、有负面情绪和压力时就会在腹部体现出来”！
“孩子是不是感觉到，不想上学还能采取这种方式，我认为还是想逃避吧”！
“一定是感觉挺光荣，再就是不用上课虚荣心作祟”！
“觉得能让老师打电话，爸妈还来接，无上光荣啊”……
看大家说的差不多了，我给出了我的解读，做了如下回复:
“谢谢大家的参与，我来说说我的解读，无关于对错好坏，希望可以引发一份觉察！
老师在孩子们心中是有一定威望的，孩子们心中充满敬畏，但是在面对生病的同学，老师呈现的是温柔和关爱，老师俯下身，关心的询问情况，摸摸他的头，拍拍他的背，孩子们的眼神中透露出羡慕，于是，就有了后面，好几个孩子也说肚子疼，他在渴望老师对他的关注，于是我也摸他们的肚子，跟他们说，一会去喝点水，觉得还是不舒服，就再来找老师，结果没有人再来奥！”
能否正确解读孩子行为背后的原因，直接决定我们下一步的行动，如果没有看到这一点，我就会焦虑，怎么这么多孩子肚子疼，这是怎么了！挨个打电话给家长！或者说，这些熊孩子，一个肚子疼都肚子疼，分明是故意的吗！如果这样想我就被现象带走了！希望通过这样一个小小的事件引发一下大家的思考，更多的时候，我们不要只关注现象，而是去看到孩子行为背后的真正需求！
生病的孩子是一个非常自律的男孩，他的妈妈曾多次跟我讲，孩子太听话，感觉也太压抑，甚至妈妈都希望他能叛逆点！透过在学校的表现也能看到这一点。举个例子:这个孩子做的凳子上有个小钉子帽，不知什么时候钻出来了，他妈妈给我打电话说，已经挂坏了三条裤子，可是孩子从来没有跟我提起！如果是其他小孩，估计早就报告老师了。对于这一点，我也一直不得解，因为这个孩子表现还是非常优秀的，妈妈说，家庭关系也好，父母跟孩子都是朋友式的关系！而就在今天早上，因为孩子肚子疼，我通知家长，我从家长的反应中，似乎找到了答案。于是，我打电话给家长进行沟通，也验证了我的推断！因为从孩子肚子疼，我与他们电话沟通的过程来看，爸爸妈妈的反应有些过于紧张了。爸爸妈妈非常爱孩子，孩子一受点委屈，或者哪里不舒服，家长就会焦虑，担心，反应会过于激烈！导致孩子习惯性的掩饰自己，不会轻易让自己的情绪外露。因为他深知，他这里有一点风吹草动，家里就像炸了锅，他不想让家人担心，那份沉甸甸的爱他有些受不起，于是他选择隐藏。找到原因，也就明确了方向，爸爸妈妈也开始觉察和反思，我似乎已经看到了那个即将打开心房，绽放自我的阳光男孩向我走来！
能够支持到孩子和家长，也是自我力量的加持！时刻保持一份觉察，在爱的路上努力前行！
