文/梁树丽
三月的花是一树接一树的开，在春风的加持下来了一场接力赛。
花的开放给了我很多启示。当一朵花开出来的时候，那是试探，当这朵花被阳光爱抚的时候，这温暖的感觉立刻呼唤出来了更多还在观望中的小伙伴，于是就有了争先恐后，你追我赶。
花是这样，人亦是如此。
我们要相信影响的力量。当我给大家分享完《杨绛传》之后，我们的小伙伴们便开启了自己的读书行走模式，她们开始在班上给孩子们讲这本书，这让原本固定模式的课堂上突然有了风。
最先开始行动的是申培培老师。她们班上没有多媒体，于是她带着孩子们去录播教室讲书，从孩子们的眼睛里，我看到了光芒，那是对书的重新审视，对阅读的渴望。
大自然永远都是我们的老师，它总是教会我们思考，教会我们如何做好选择。
我们学校不远处有一条河，我很疑惑这条河里并没有人撒鱼苗，但是它里面却出现了很多鱼，这些鱼又是从哪里来的？村上的老农告诉我只要有水，河里自然就会有水草，有水草自然就有生命，一切的出现都是自然而然中的发生。
我突然有了灵感。
我发现我们在教育的路上太过功利，我们总是追求捕捉大鱼，于是我们费劲心思重点捉鱼，但是我们忘记了我们首先要做的是先把一方池塘挖好，当池塘出现的时候，就会有鸟飞来，而鸟可以为我们带来鱼苗，带来种子，带来生命……这方池塘才会一直充满生机勃勃。
我想用读书为孩子们挖一方池塘，这是我的践行也是我们老梁读书会更多老师的课堂实践。我感恩我们读书会的小伙伴，他们愿意去相信我，与其说我在带着他们行走，不如说我们是为教育行走，我们彼此成就。
我给大家讲完后就第一时间把课件发到了我们老梁读书会群中，大家可以拿着我的课件做修改，可以变成自己班上的孩子们需要的那部分。
读书需要引领，我们老师应该是读书第一人，我们应该做好读书路上的第一人，然后去影响更多的学生爱上读书，用读书修正思想，引领方向，这是“润物细无声”的最高级。
当我们的苦口婆心和千言万语不起作用的时候，我们就不要执着自己的说教，不妨借助一本好书的力量来影响，让书与学生对话，成为我们解忧的钥匙。
朱红梅老师最懂阅读育人，她不仅是优秀的妈妈，她也是优秀的老师，在她的课堂上，她给孩子们讲我先前分享的《财富的真相》，从她的简书文字中，我们真切地感受到了孩子们的变化。她说接下来一周她会给孩子们讲《杨绛传》，对于高中的孩子们来说这本书最为合适。
和她一样行走的还有我们学校的裴伟娜老师，她是在蜗牛班讲这本书的，她发现她讲书的时候孩子们比听课更认真，更感兴趣，而且孩子们还强烈要求她继续开讲。
其实孩子们是热爱读书的，只不过他们缺少的是一个氛围，一个环境而已，我想我们以后不妨在班上或在学校开展读书比赛，我们可以便一种方式学习，让学习充满更多乐趣，因为有趣，自然会有更多孩子爱上。
我在我教的两个班也讲了此书，一个月一本书的分享已经成了我们的习惯，而今年我准备了五本书，我需要做五个课件，虽然对我来说大量的思考和时间投入会让我很累，但是这一切都是值得。
贾山玲老师周五的时候给孩子们讲书，她非常重视这件事，她还特意让学生给我送了鲜花来感谢我对她工作的支持，这让我很是惭愧。我本是阳光普照，大家共享课件，但是她却记在心里，她的善良和真诚让我心甘情愿为她付出，因为她值得。
孟云老师也在班上给孩子们讲书，开发区中学的牛部青老师邀请王桂玲老师一起到班上给孩子们共讲《杨绛传》，孩子们超级热爱听书，课堂反馈出乎意料。
我发现我们讲书最多的都是英语老师，这很有意思。到底我们英语老师的思维比其他科老师更活跃一些，因为我们不仅有西方的思维，我们还有我们自己的坚守，所以我们英语老师很少有固定思维，我们的开放思维更有助于我们敢于挑战，不断尝试。
“流水不腐，户枢不蠹” ，成长就是这样，一边舍弃，一边更新。当然读书让我们更懂得感恩和谦逊，就像这满树的花，它懂得何时盛装出场，但它更明白何时优雅退场。
这个三月，一切美好都在路上。
感恩！
