2018-12-11
咨询中，关于亲子关系的问题比较常见。 “亲子关系”中包含孩子、爸爸、妈妈和关系，那么咨询中处理哪一部分的问题呢？关键是看可操作性，具体问题一定要具体分析。不是去看什么造成了问题，而是去看什么事情在维持着问题。可以分以下四种情况来处理。
（一）孩子的问题
如果孩子愿意来咨询，而且确实是孩子的问题，那么就以孩子作为求助者来解决问题。
比如说孩子学习成绩不好，而且愿意改变自己，想提高自己的成绩。 提高成绩是具体问题，咨询师不是解决具体问题，而是解决对学习的兴趣问题。总的原则是：关注好的，关注优势。
提问的时候，要问孩子哪门功课最好。咨询师关注的一定是孩子最擅长的那一科。这跟家长老师的做法不同，他们是哪一科不好就给孩子补习哪一科。
比如说孩子数学成绩最好，那么刚刚开始的咨询目标可以是想办法把数学提高5分，然后再提高5分，这样一步步的，将孩子喜欢的数学科目提高到90分，孩子就有了一次成功的经验，这个经验是孩子的自己的亲身体验，所以对他再去设法提高别的科目的成绩的时候就增加了自信心。 注意一定不是纠正劣势，而是发挥优势。
家长具体的操作可以是写阳光日记，关注孩子的闪光点、差异点和动情点。而记录的前提是观察，一定要走心。可能孩子的问题仍然存在，但是家长的关注点不一样了，关注的是孩子的优势和闪光的地方，不记录不好的事情，从而改变认知。
这样做的理论基础有三个。
（1）世界是美好的。也就是说，相信儿女的未来是美好的，困难是暂时的，出现的问题是孩子成长中的问题。
（2）人是可信赖的。安全感的存在。
（3）我是可爱的。是指人在当下对自己的价值评判，即自信心。
（二）父母的问题
第二种情况是父母来求助，父母愿意为了孩子解决问题而发生改变。
比如同样是孩子学习成绩不好。在对父母进行解释的时候遵循以下原则：可以用生理就不用心理，可以用遗传就不用环境，可以用先天就不用后天。 这种前提下，父母就对孩子的现状更容易接受，降低过高的期望值，问题往往由于能够接受而解决。 让这些父母明白，孩子只是普通孩子，不是天才，不要苛求完美。
（三）关系问题
关系出现问题，一般是交流有问题。交流的方式有五种：沟通、说服、争吵、冷战、谈判。 有些家长总是会摆出谈判的姿势，对孩子说，来来来，咱们谈谈。家是讲情的地方，不是讲理的地方。谈谈，就是纯粹的理性，没有感情在里面了。如果家庭关系处于这一阶段，首先家长就是要闭住嘴。 关系稍有缓和，可以再试着说话，也可以适当的争吵，也可以说服，最终是要达到沟通的水平。沟通是双向的，双方都以听为标准，都愿意听对方的话为标准。
孩子问题的背后可能是夫妻关系的问题。这种情况下，就先搞好夫妻关系，让家庭气氛更温馨一些。不管是父亲还是母亲，先把自己做好。
当然，也可以用动力学的方法进行咨询。天下最好的家就是爸爸爱妈妈。房子大小无所谓，关键是有一个有爱的家。母子在孩子两岁之前是很紧密的关系，但是三岁左右，爸爸就应该进入进来，形成一个稳定的三角形，三方中各个两方之间都别太近了。父亲逐渐靠近孩子，妈妈逐渐离开孩子。
所用的咨询方法一定要有可操作性，比如情绪监控。很多情况下是人的情绪出了问题，整个家死气沉沉的，像坟墓一样，孩子怎么能不出问题呢？
使用咨询理论的时候，注意不能削足适履，不能像普洛克拉斯蒂之床一样机械，理论是根据不同的人，创造出来的，绝对不是拿理论去套这个人。
孩子有问题的时候，父母首先一定要镇静，只有镇静能够让一个人镇静，语言劝说是没有用的，因为虽然你可能在说，没事没事啊，学习不好也没关系啊，可是，如果父母的情绪还是焦虑的，说多少遍也没有用的。
这就像双重束缚（Double Bind Theory）一样，让孩子无所适从。双重束缚是1956年著名英国心理学家葛雷格里. 贝特森提出的关于精神分裂症病因的理论，是指一个人同时在交流的不同层面，向另一个人发出互相抵触的信息，对方必须做出反应，但不论他如何反应，都会得到拒绝或否认，容易使人陷入两难的境地，精神分裂症状就是这种痛苦的表达。
比如说，妈妈对孩子说我爱你的时候，妈妈的情绪如果是焦虑的不安的，那么传递给孩子的信息实际上就是两个不同的层面，是两个相互抵触的信息。孩子就会无所适从，不知道妈妈是否是真正的爱他，可能就会产生困惑，甚至心理问题。
这又关系到态度的ABC理论，即态度是由情绪、行为倾向、认知三个部分组成的，当三者发生矛盾的时候，情绪是决定性的。所以你说了什么不重要，关键是你说话时候的情绪，更能让对方真实地体验到。
（四）成长的问题
很多情况下，孩子的问题实际上是成长中常见的问题，我们常常说，没有问题才是最大的问题。
所以，孩子成长过程中遇到问题是很正常的，所有的成长都伴随着挫折。年轻的时候遭罪比大了以后遭罪好。小的时候毕竟是有父母帮助的吗。
