— 读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》有感 —
对于苏霍姆林斯基这个名字，我是非常熟悉的，但了解甚少，只知道他在教育界的地位是无可撼动的，为了更全面的了解他，我专门在网上查找了他的资料，得知他是前苏联著名教育实践家和理论家，从十七岁开始投身于教育工作，直至离开这个世界。
今天我们仍然在研究他的教育思想，仍然在运用他的教育方法，这不由得让我震撼，他是真正具有大教育情怀的人，真正把教育融进自己的生命中。虽然他已经离我们远去，但他的生命却依然在教育中延续。
我们常说思想和方法都要与时俱进，那为何要向苏霍姆林斯基学习呢？这是因为我们可以从他的著作中受到很多的启发，他思想的核心部分，例如重视阅读的力量、重视家庭教育、重视劳动教育等，在今天仍然具有生命力和智慧力。
班主任的工作是复杂的、繁多的、具有挑战性的，单纯的耐心和爱心是远远不够的，更需要非凡的智慧力和创造力。读懂苏霍姆林斯基，在很大程度上能够帮助我们面对并解决纷繁复杂的班级事务，理清管理头绪，让我们真正明白何谓教育。
很喜欢这样一句话：人的出生都是一样的，最后的答案也是一样的，那就是死亡，但过程却是不一样的，而人的一生也的确由过程的精彩程度决定。不论是学生还是老师，我们活在这个世界上，都有属于自己的义务和责任，只是所站的角度不同，高度不同，责任和义务也不同而已。
从苏霍姆林斯基身上，我明白了教育的起点和终点都是人，作为老师是有责任和义务培养学生的精神力量的，要善于引导学生做一些在他看来难以完成的事情，让他带着惊奇和成就走过童年和少年，这对于学生而言将是多么难能可贵的体验和财富。
我们要调整属于自己情感琴弦，用正确的心态、饱满的精神、艺术的方法、智慧的决策来培养学生的自我教育能力和约束力，这种力量的培养，于学生而言，是他们成长路上必不可少的基石。或许多年之后，学生会忘记我们所传授的知识，但他们绝不会忘记影响和塑造他们的各种品格。
人们常说：润物细无声，大爱无痕。我想教育就是这样一种潜移默化的影响，是一个人影响一群人的过程。对于学生而言，他们处于发展中，思想和行为都与成人有着极大的不同，而处在叛逆期学生则更让人头痛不已，因此对他们的教育要采用不留痕迹的方法。
不要让学生感觉到你是在教育他，同时要恰如其分的表扬他。之所以这样说，是因为表扬也是一门艺术，要善于揣摩学生的心里，站在学生的角度思考，用学生的眼光看世界，为他们的童心筑上护栏，对他们进行客观公正的评价，千万不能低估评价的力量，尤其是过程性评价，可以说运用得当，会改变很多孩子。
当学生和老师都带着责任和义务生活时，彼此鼓励，彼此赋能，彼此成全，我想这大概是最好的教育了。苏霍姆林斯基就是践行着这样的理念，在他著作的字里行间，无不洋溢着对教育的热爱和对学生的关怀，他把教育融入自己的骨血中，融进自己的生命中。人生命的长度是有限的，但是宽度则是无限的，虽然苏霍姆林斯基已经离开，但他的精神永在，他的生命将在教育中延续。
