今天学习的是这本书的559—580页，第十三章，逃脱制约与躲避制约的前三节，分享如下：
[if !supportLists]1、[endif]惩罚不是体罚。如果孩子真的做错事，要惩罚，不见得就是体罚，体罚也不见得就是打得身心伤害。若有方法策略可以改善儿童的偏差行为而不用，偏要用体罚的方法，那是非常不明智的；但假若用尽其他方法策略还是不能改善的偏差行为，用体罚可以导正儿童的不良行为时，还反对体罚，那实在是罪过。事实上，正确使用惩罚，不仅可以改善不良行为，而且还可以促进良好行为。
[if !supportLists]2、[endif]所谓逃脱制约乃是一个反应发生以后，如果立即除去某些刺激，则类似反应会增加。惩罚是在消除不良行为，某种不良行为产生因惩罚的提供而消弱，甚至消失。而逃脱制约则不同，乃在期待良好行为的出现，也就是在惩罚当中，若个体能表现可欲行为，则可除去或终止惩罚。换言之，由于惩罚中，个体表现良好，因此可以除去或终止惩罚物，以后发生此种良好行为的可能也就相对增加。
[if !supportLists]3、[endif]所谓躲避制约乃指个体经由逃脱制约历程，终于习知：当某一特定信号出现之后，必须先即时表现为特定的反应（多数是受欢迎的行为），方能躲避厌恶刺激。
[if !supportLists]4、[endif]在人际接触越来越多的时代里，不可能闭关自守，人际关系也就越来越被重视。良好的人际关系建立在彼此的沟通，寒暄问候就成为了人与人之间的基本条件。嫌恶刺激也可以有效地应用在孩子的人际关系上。
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