【教材分析】《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容,本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计,激发学生的学习兴趣,使学生知道要爱护人民币。
【活动缘起】即将开始学习人民币的知识，加上孩子们在进一年级开始学习起我就布置了各种机会去认识人民币，孩子们有一定的经验积累。通过问卷，发现孩子们都知道人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分，但只是在书本或者其他地方见过分币，生活中基本不用。另外就是日常买东西和买菜因为互联网时代的到来，基本也没有机会再用现金，基本都是手机支付。这对人民币的认识教学停留在书本层面。
【活动目的】认识人民币的最终目的是学会使用人民币。通过“跳蚤市场”活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。并熟悉各种常用面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算。
【练摊的过程】家长们相当给力，自发的组织孩子们集中在小区的前坪。开展爱心公益活动，还制作了精美的活动宣传板。
摊位物品构成：图书、文具、玩具、手工制作、精品等等，孩子们都把要卖的物品进行分类、定价、编号并贴标签。还有可爱的孩子写出了“买二送一，特价”等标签，还有一个用了妈妈店里的二维码收款。
小伙伴们约起来，小区门口练摊了。
商品琳琅满目，各种吆喝各种促销手段，猜猜谁是销售之王呢？
怎么吆喝招揽生意？（训练队员吆喝时的大声和大胆）怎么使自己出售的商品有卖点？（引导队员挖掘商品中除经济价值以外的人文价值）怎么为自己的商品打广告？不经意间这些宝宝都自己学到了很多。
收获满满
【我们的收获】 孩子们在前期准备的时候，和家长一起商量，对新旧商品定价切合实际，同时提高了对折旧商品价值的估计能力。在购物和卖东西的过程中也了解等价交换的原则，具备了一定的记账、算账的技能。
第一单生意的喜悦！
好奇什么商品的定价有0.5
裕涵宝贝的小摊～
所有的成功都来自不倦的努力和奔跑
班级最佳销售，一位小公主哦！明天我要记得去采访，卖了一些什么畅销品。
开心快乐每一天。
互利互惠
感恩的孩子
来自一2班吴章哲家长的记录： @数学-张新蔚 很感谢张老师的提议！张老师的提议真不错，即让他懂得如何和别人交流如何沟通，认识到了钱币，锻炼了自已的口算！最重要的最开心的是今天吴章哲遇到了他的知音一个帅哥，说很喜欢他的话，他俩谈的好开心，本来是陌生人，看他们交流甚是开心，还一个劲夸吴章哲是一个有信心有想法热情活泼不错的男孩，价都不还直接买下了他的画，而且答应哲哲他会把他的画收藏下来！最后哲哲还给他打了个折9元9！今晚的收获不小，他一个人成交了好多单，赚了好几十，好开心呀！让哲哲最开心的是那个哥哥答应把他的画会收藏。他告诉哲哲会记住某年某月。买个一个小朋友的画，小弟弟你要继续加油哦！即然自已喜欢画就要坚持就要努力，将来还会有所成就，将来遇到了还会买他的画。 不管是真是假。 至少今晚的体验。是一种愉快的记忆。
菜市场买菜也有意思哦！
马睿雅写的买菜笔记——
看看我开心的笑脸☻
突破自我的孩子超级赞
作为班级的数学老师，我特别开心。看到每一个参与的孩子们在活动中学会了奉献爱心，并通过实践的生活模仿，获得成功体验，感受快乐，培养交往、理财和自信自理等能力，为孩子们点赞！
人民币知识仅仅是一个引子，很多时候我们不能停留在单一的使用教材。那为学生呈现的只是静态内容，而我们可以做的便是在深度理解教材及研究基础上，帮助孩子们动态的呈现知识建立、变化的过程，引导他们用动态的、发展的眼光看待数学知识，看待周遭的世界。
从儿童出发，让儿童的数学基本思想方法和活动经验得到进阶，为他们的思维发展提供支持，将是我不懈的追求～
