女儿上学以来，会时不时落下一些东西，也就是丢三落四的毛病。
有时候会忘记把要做作业的书带回家，有时候又会把做好的作业忘记带回学校，还有时候老师交待第二天上课要带的服装忘记带。
这学期忘记带作业已经是第三次了。
周六下午，正式我上班干得热火朝天的时候，女儿一个电话打过来，惴惴不安地压低了嗓子跟我说，“数学书放在课桌里面忘记带回家了，妈咪，能不能帮我去拿回来？”当时我听到电话里爸爸在打游戏的声音，立即明白她害怕被爸爸听到。
既然已经心虚了，我就没有马上批评她。而是告诉她，“我现在很忙，下班也要六点多了。要拿的话只能等妈妈下班赶过去拿。”
“这已经妈妈第三次帮你去学校拿书了，你说怎么办呢？下次要怎么做好啊？”
“你要想想办法，怎样才能避免这样的事情再次发生。因为由于你不及时收好书，给妈妈已经带来了不少麻烦了。”
当天晚上七点半，女儿还有一场乐团的公开演出，我要下班去拿的话再回家接她，时间就会很赶，连吃饭的时间可能都没有。不过既然答应她了，我还是马不停蹄赶去学校将数学书拿回来了。
回到家，爸爸声色俱厉对女儿说，“下次再不带书回来，你就抄书，有多少作业就抄多少书！”
女儿低头站在一旁，小声地说：“知道了。”
我看着女儿已经知道错误了，就没有继续跟着爸爸的火气上延。要不然，左右夹攻，女儿也太可怜了，教育应该是父母其中一个人教训的时候，另一个人做好安抚工作。
表演完回家后，我跟女儿说，其实忘记带书这件事情我们解决起来也是有办法的，你能不能想想办法，让我们以后不再忘记这件事情呢？
女儿说：“放学之前要好好整理书包，看看课桌里面还有什么书没带。”
“嗯，还有吗？“”
“要及时整理，用完了书就放回原处。”
“对。”
我准备这时候给女儿引入清单机制了。
“我们还可以根据作业记录本，列一个书包清单，把要带的书写在一张纸上列成清单，然后照着清单来整理书包可以吗？“”
“可以。”
“那我们什么时候开始呢？”
“星期一就可以开始了。”
女儿终于恢复了心情，跟着我们一起做亲子阅读活动了。
有时候，当孩子知错的时候，我们做家长的就不要穷追不舍，追问怎么回事，为什么没有做到了。犯错误是学习的大好时机，我们可以利用孩子犯错误的机会，给孩子设定一个重来的场景，让孩子知道下次在遇到同类似的事情时应该如何做，只有这样，孩子才能在犯错中不断成长。
