文/半夏
真正的教育，是师生的生命在场。
班里有些孩子，人在，心却不知道去哪儿了。
冯志延，因为脾气倔，和好几个任课老师发生冲突，产生厌学情绪，每天坐在教室里，无所事事，更多的时候，他都是在读课外书。
和家长沟通孩子情况的时候，冯志延的爸爸妈妈都无能为力，长时间不在家，和孩子连最基本的沟通都没有。当孩子提出不上学的时候，家长直接带着孩子走人了。
后来，冯志延奶奶又把孩子给送回来了，人回来了，但还是没有改变，每天，大部分时间都是在看课外书，不学习，不写作业，就这么混日子。
马发辉，最愁人。
入班时，语文5分，数学0分。他几乎不识字，没有一个幼儿园大班的孩子认的字多。冯志延还能读课外书，找点乐趣。可他，连课外书都读不了，每天就那么呆坐着。我让他抄书练字，坚持了一阵子，没啥长进，也就放弃了。
暑假时，他背起行李，要去打工，被妈妈又逼着来到学校。如今，每天就那么坐着，啥也干不了。偶尔给他指派个劳动任务，基本还能完成。马发辉有一个优点，那就是讲究个人卫生，每天用湿巾把自己的衣服和鞋子擦得干干净净。
课下和马发辉聊天，我问他，一个人敢不敢去北京。他说，老师，我一个人还真不敢去，不知道坐哪一辆车，认不了几个字。
唉，明明知道，却不想多认几个字。
边军亮，最不让人省心。
这个孩子，也是每天在教室里干坐，啥也不学，啥也不干。偶尔也看点课外书，但更多的时候是睡觉。他也是脾气倔，即使犯了错批评他，虽然不顶嘴，但眼神里的不服气显而易见。他有烟瘾，躲在厕所里抽烟，被领导抓住的次数虽然不多，但吸烟却是常态。他每天身上都有烟味儿，算得上是一个资深烟民。
管朝阳，我初中同学的儿子，家里的一根独苗儿。他基本上也是啥也不学，上课的时候还干扰附近的人，要么说话，要么搞点小动作。
家长娇惯孩子，一个感冒，领回家一去不回头。若干天后，我打电话了解情况，家长仿佛才记起孩子是学生，还得上学。
这个孩子他爸就是独苗儿，有五个姐姐。如今，管朝阳可谓集万千宠爱于一身，除了父母，五个姑姑，包括姑姑家的孩子，都惯着他，疼爱他。有一次，他带手机上学，被学校没收了，表姐知道了，就又给他一个手机。
还有一个刘振康，班里海拔最高，但身高和分数不成比例。每天总是迷迷糊糊地睡觉，醒了也是看点课外书。
这些孩子，人在，心去哪儿了？不知道。你说他们心在玩儿上吧？他们只喜欢没有任何目的没有任何任务的追跑打闹，让他们做个游戏，都不想做，体育课不想动，音乐课不想唱，美术课不想画。
他们的心，到底在哪儿？据我观察，好像对什么都不感兴趣。我不知道，他们好像也不知道，对他们而言，什么最重要。
这些孩子，成了令所有任课教师最头疼的孩子。声色俱厉，不管用；苦口婆心，不管用。老师不敢管，管也不起作用；家长不想管，也没时间管，更重要的是家长不知道该怎么管。
尽管想了很多办法，但收效甚微。家长放弃了孩子，孩子放弃了自己，再加上受社会不良风气影响，仅仅凭老师一己之力，想要改变他们，真的很难。
但我实在不想放弃他们，总觉得，不管怎样，他们留在学校，总比在社会上游荡要强得多。说实话，以这些孩子的年龄和能力，根本无法在社会上立足，而且极有可能学坏，或者被坏人利用，造成严重后果，对家庭对个人造成的伤害不可估量。
谁也无法叫醒一个不愿醒来的人，但教育是唤醒，是激励，我希望通过各种努力让这些孩子的心能够回来！
