写过很多对联，其中部分是应邀。为了记录构思情况，积累写作经验，打算开写创作札记。
一、瑞金市特殊教育学校对联
特有志坚，梦随彩蝶逆风舞；
教从心始，爱助苔花向日开。
这是应我市特殊教育学校朱校长之请撰写的。同时还写了该校晚会活动的主持词、讲话稿、专题片脚本。为了体现该校的特点，我打算在句首“特教”嵌入二字，同时凸显学校以蝴蝶为主打元素的校园文化。初稿：“特在身怀，蝶飞可待振双翼；教从心始，花好莫催发一朝。”经过修改，成此二稿。上联站在学生角度，写学生身残志坚，在逆境中奋起，梦想如风雨中的彩蝶奋飞起舞；下联站在老师角度，写老师与学生心心相通，用无私的大爱帮助苔花向着太阳开放。之所以会想到苔花，源于清代诗人袁枚的诗《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”把残障儿童比喻成彩蝶和苔花，非常形象和恰当。语言上，遣词造句用平常字眼，运用对偶、比喻等修辞手法，既通俗易懂，又形象生动。袁枚的《苔》沉寂了三百多年，年初经央视的《经典咏流传》火爆传开。在编排节目的时候，我向朱校长想了一个创意：以《苔》为题，搞一个朗诵加舞蹈的节目。由于时间来不及，这个创意没有采用。
第一稿写好后，朱校长反馈说，可能文辞太雅了，最好能够让学生、家长、领导都看得懂。并给了我现有张贴的对联作为参考。即便是应邀写联，我依然坚持底线，即我写的必须是对联，并非口号、标语。这是对自己负责，也是对对方负责。要照顾到读者，但也不能一味迁就读者。其实，这个书法创作的道理是一样的。不能因为有人看不懂书法作品中的繁体字和草书，就写简体字和正楷。所以我跟朱校长解释：即使有部分学生一时不能理解，长期入眼入耳入口，慢慢也会入心，哪怕到了成年才能领悟也不迟，如果能够陪伴他们一生，让他们记住一生那就更好。让孩子们慢慢懂得，这本来就是特殊教育的真谛。作为对联，它可以与普通的标语、口号区别开来并互为补充，适合长期宣传，作为校园文化的一部分永久性张贴或悬挂。
二、邱高翔先生曾磊小姐婚联
缘定三生，心坚如磊石；
期翔比翼，志合在高天。
师友曾长发秘书长让我给她女儿结婚拟一副对联，贴在男方家门，九个字。按照我的喜好，我依然想写嵌名联。经常有人求写婚联，如何保持激情？增加挑战性，是我一贯的做法。而嵌名就是增加难度的做法。嵌名联，难就难在既要嵌入名字，又要自然天成，文从字顺，毫无斧凿痕迹。一看到双方名字，我暗喜。由“高翔”，我马上联想到比翼齐飞；由“磊”，我马上想到三生石，想到坚如磐石。经过不断匹配，一副九字婚联半个钟头左右就写好了。
