古希腊哲学家苏格拉底曾说：“高贵和尊严、自卑和好强、精明和机敏、傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的面部表情和身体姿势中反映出来。
班级里的齐小胖同学是一个白白胖胖，圆滚滚的小男生，虽然有着结实壮健的身体，但却还有一身懒散、不注意卫生的习惯。每次一批改他的作业就让人头疼，又脏字又差。在班里批评教育的也最多。有一次批改作业时我发现他的字难得的工整，书面也十分干净。于是立马对他提出了表扬和肯定。作业本上也给他画了一个大大的五星，对他来说，五星作业可不是轻易能得到的。当他拿着作业的回座位的时候，我无意间瞟到了他的小表情。先是嘴角像是有条无形的丝线略向上牵引，微微翘起一点弧度，心情不言而喻，淡淡紧抿的唇部，又多了点羞涩和腼腆。轻挑一下眉毛，短哼一声，配合弯如月牙的眼睛，得意、高兴、害羞全跃然于脸上。真是可爱极了。当时不仅感叹，这小孩儿，表情可真丰富。后来我发现，这样类似的镜头可真不少呢。
镜头一，张小赫同学又犯了错，平时就是班级有名的挑事精，这次可不能轻易饶恕。于是我开启吐沫星子满天飞的谆谆教诲模式。刚开始他还不承认自己的错误，双手紧紧攥紧，眉毛拧成一团，下巴抬的高高的，用鼻孔看着我，眼神坚定无比，倒像是我冤枉了他。接着我一一列举证据，这时他的身子微微颤抖，嘴唇轻轻一张一合，眼神由坚定变为频繁闪烁，红血丝开始在眼眶遍布，再多一秒晶莹的泪珠就该砸到脚面上了。问道他错了没，连连点头并弓起身子往后退了一步，发出细小且微弱的认错话语。瞧，真像个小小表演家，那种由宁死不屈到虚心认错的转变被他演绎的淋漓尽致。
镜头二，性格内向懦弱的高小瑶同学，上课时突然点到她的名字，让她回答问题，只见她的头由勾着猛的抬起，好像是在确认是不是在叫她。然后左右扭头对上其他同学期待的目光，接着从座位上缓缓站起，身子略微前倾，两个手腕支撑着桌面，摇摇晃晃好像一碰就碎。然后她张开小嘴，断断续续发出蚊子振翅般回答问题的声音，这个时候就需要老师极力的鼓励，夸赞，保护好这颗小小的心。要不然下一秒啊，小瑶同学的泪水就该夺眶而出，脸红的像火焰山了。像这样不用的镜头可不少，每天的学习生活就像是校园情景剧在一幕幕切换，每个学生都有不同的镜头和微表情，孩子们个个都是天生的小演员。
看来以后除了教好书还要再多研究一下《微表情心理学》呀，这样才能练就一双识人的慧眼，从孩子们的面部表情、行为举止、言谈之间、日常习惯、兴趣爱好等方面捕捉、分析、判断他们的一举一动，并进行细致入微的了解，选择不同方法进行教育。那么我想这对教学肯定是有莫大帮助的。
