家访对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。现在通讯发展飞速，家访形式多样：电话家访，QQ、微信留言、语音聊、视频聊等等，这些方式方便快捷，高效省时，只要老师有针对性地、真诚地与家长交流沟通，也能很好地搭建一座家校共育的桥梁。苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”充分说明了家访的作用。
但我要给大家分享的是我的“实地”家访故事。
新学年新学期，学校初三年级进行分班大调整，作为班主任，我面对的是一个全新班集体，我意识到深入了解学生，做好家访工作是管理好班级的关键。我班分来以为一位女生叫陈俊璇，根据上期期末成绩排名，她排在我班最后一名。于是，我特意找她的原班主任了解了一下：这个孩子的父母都在青山厂上班，工作比较忙，父亲经常出差，由于一大家子人从小对她呵护备至，孩子养成懒散，怕吃苦的毛病，周末不完成作业，周一就让父母请假不来上课，最大的毛病是离不开”手机”,父母一把手机给她收了，她就与父母置气，不来上学，一家人对她这种情况无可奈何，措手无策。
了解了这个孩子的情况，为了调动她的积极性，我安排她担任小组长，检查小组背书和作业情况，也许来到新的环境，也许是我的“重用”，开学3周她表现不错，作业都能按时交来，自己也主动到老师处背古诗词。我心里暗暗高兴。
开展家访活动时，我带领科任教师首先家访了她家，这次我们在他们楼下向她父亲反映她本学期的表现，当着她的面表扬她变得懂事了。孩子的父亲很高兴，对孩子说：“如果晚上不玩手机，把手机交出来给我们保管就更好了。”于是，我们几位老师针对手机问题与孩子进行沟通交流，说到收手机，孩子始终沉默不语，最后我与孩子达成协议:周一至周五手机交给父母保管，要玩必须征得父母同意。周末两天可玩一下手机，但必须首先完成作业，而且玩手机不能超过12点。没想到孩子竟然点头答应了，我们与孩子的家长商定，如果孩子违反这个协议，就告知我，并当着家长的面我对孩子说：如果违反，老师要罚你做打扫教室一周。”当着几位老师的面孩子当时很用力地点头答应了。我觉得我们的家访收到了很好的效果。
第一次家访后，这个女孩按着班规校纪坚持到学校上课，可过了几周，孩子的老毛病又犯了，周末不愿做作业，周一不愿到学校上课，家长劝说无效，只好帮她请假。于是，我下午放学后第二次到陈家家访，孩子的父母还没回来，只有她婆婆和姑姑在家，看到我来了，孩子有些意外，也有些不好意思，我问了她不来上学的原因，我语重心长地给她讲了许多道理，在我的耐心说服下，孩子终于答应第二天到校上课，并向我保证以后不再无故旷课。第二次家访也让从她婆婆口中了解了他们一家的教育方式，就是家长从小没给立孩子规矩，总是顺着孩子的意愿，最怕孩子拿不读书威胁他们。了解了这种情况，我与家长进行了电话交流，家长对我的到来很感谢，孩子也似乎为我的亲自造访有些感动，所以又安安静静地度过了几周。
可孩子的改变既需要孩子有恒心，有毅力；又需要家长的督促，更需要老师的耐心教育。
随着天气变冷，这个叫陈俊璇的女孩，确实让人闹心。这不，12周周一7:45（7:50上课），她的位置还空空的，我心里咯噔一下，孩子毛病又犯了，果不其然，打电话得知，孩子又在闹脾气，家长说一会送来，结果一下午过了，孩子却影子都没见着，我又打电话过去，孩子的母亲说婆婆午饭后送她到学校来。可下午第一节课都下了，孩子还是没来，我有点生气了。于是我离开学校第三次到陈宅请孩子(所幸孩子家里学校不是很远)。敲门，是孩子开了门，她一人在家看电视，茶几上摆放着许多的零食，我照样轻言细语地问她为什么不来读书，她不好意思地告诉我：”作业没完成。”我说：“作业没完成就算了，你不能就借此不来读书,现在你给我回去上课，作业没完成就算了，老师不追究。”她磨磨蹭蹭半天，说今天不想去，明天再去。我有些生气了，语气严厉了很多：“你现在必须给我到学校上课，你今天不去，你就旷课达20节以上了，我就上报学校处分，况且你上次答应过我不再旷课，做人不能总是不承诺。”看着我坚持的态度，这个看起来斯文的女孩又一次被我喊回了学校。一路上我晓之以理，动之以情地给她讲道理，希望这样的情况是她初中生活的最后一次，她也连连保证不再这样了。
第三次家访，孩子的父母更加感谢了，她的父亲发信息给我，要当面请教教育孩子的方法。我对她的父亲说：“请教不敢当，孩子如果不来上学，不要把她留在家里，让她舒适地自由地呆在家里，想干什么就干什么，这样孩子的毛病永远都医不好。我希望你们要改变迁就孩子的做法，对孩子的态度该强硬的时候要强硬’‘。如今离第三次家访时间已经一个多月了，天气也越来越冷，这个叫陈俊璇的孩子都还没有出现不来上课的情况，作业也按时上交，虽然成绩还是不好，但每天坚持来上课，晚上不在玩手机，对她来说就是一种巨大的转变。我心里不禁一阵窃喜。
盘点我三顾陈宅的 “收益”，我颇为自豪：首先，我赢得了孩子的亲近和信任，让孩子愿意去改变；第二，我让家长感受到老师真诚的服务态度和对孩子的关爱，获得家长赞许；第三，我与家长交流了教育方法，让他们明白了教育孩子要不断更新自己的教育方式。
当然，这个女孩的彻底改变还需要我的后续教育，但我相信家访会使学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，一定会激起孩子心灵的浪花。
作为教师，要教育好一个孩子，要转变一个孩子，家访工作不可忽视，我们该把家访工作进行到底！
