定义你的目标学生：
你的课程受众是谁？许多老师说：“我的课程适合每个人。任何人都可以接受！“但是，如果你的课程是针对”每个人“的，那实际上就意味着它不适合任何人。想一想：为初学者开设的课程将不得不包含很多介绍性内容，而这些内容不适用于有经验的人。这意味着在你的课程中会有很多信息只适用于少数学生。如果学生不得不学习不适合的内容，他们可能会对课程给出较低评价。过于宽泛的焦点也将使你的课程创建更加困难，因为你不知道该怎么办，所以你会试图让你的课程包括所有的内容。
更精准的描述你的课程目标人群。我们的数据告诉我们，针对特定受众的课程具有更高的入学率和更积极的评价。如果你确定了一个具体的目标学生，那么这个学生在看你的课程描述和课程时就会认识到这门课程的目标学生就是他们自己，他们会毫无疑问地说：“是的，这门课是为我而开的。”
+
你可以通过先确定你的课程不适合谁来有效缩小学生范围。他们可能也会对你的课程主题感兴趣，但他们学习的目的，在该领域当前水平，或者期望特定的教学风格与你将要提供的课程不匹配，这些学生也不应是你的课程目标人群。
找到学生的痛点。 是什么问题，让您的学生非常渴望来学您的课程？ 这是很重要的考虑因素，因为这是您的学生首先参加课程的动机。
将自己置于学生的心态很难。 我们建议您与那些可能会对您的课程感兴趣的朋友们交谈。 问他们几个问题，为什么他们可能会考虑参加你的课程， 他们想完成的目标是什么，他们最大的问题是什么，他们还想要学习些什么？
我们希望您能在我们的平台上成功。 值得花几分钟的时间思考为什么您的课程应该存在，如果您没有明确的答案，尝试调整您的课程主题，或进入一个稍微不同或更具体的方向，以确保您的课程将吸引一个面临真正问题的目标群体。
例子：
“我的目标学生是从事互联网营销的中级水平人员，他们曾经或正在为用户存留和老用户召回的工作而烦恼。”
“我们的课程适合希望提高人际关系管理和口头或书面交流水平的初学者学生。”
定义你的课程目标：
你的学生想要完成什么？开始思考你的课程目标的最好方法是描绘你刚刚定义的目标学生，以及他们目前所面临的问题或需要。现在想想他们想从课程中走出来。你将如何解决你已经定义的问题和痛点？他们的愿望是什么？你的学生希望在自己的工作或生活中完成什么？清楚了解你的学生希望从你的课程中获得什么，将有助于你提出明确的课程目标。
考虑到你的课程很可能只是学生学习旅程的一部分。了解大局，了解你的课程适合的位置，这对你是很重要的。也许你的学生正在努力找到一份工作，也许他只是想找一个更好的方式来完成一个任务。也许他来上课是为了适应新的变化。清楚你的学生想要取得什么将帮助你找到自己的课程目标。
如何写一个好的课程目标。 下一步是定义你的课程的目标。 考虑你的学生的最终目标是什么，你的课程能帮助他们完成什么样的愿望？ 你需要清晰的目标，让你的学生知道他们在课程结束之后能做些什么。
你的课程目标应该是现实的，学生应该能够证明他们已经达到了目标。 不要说“学生会受到启发”或“学生会改变世界”。 一个目标应该描述你的学生将能够做什么他们现在不能做的。
在描述你的课程目标时，要使用非常强的动词，比如建立，写作，创造，区分等，避免“理解”，“知道”和“学习”等词汇。 这样构造你的句子：“在课程结束时，学生将能够... [强烈动词] + [实际应用/可观察技能]”。
提示： 简化课程
创建课程很难，尤其是第一次。 开始时，创建一个较短的课程是很好的。 尝试创建一个初学者课程，或只专注于一个特定技能的课程。 当你创建第二门课时，你会更有经验，更有信心去尝试。
