小学生活过了半学期，我就被一件事情搞得焦头烂额。那就是每天班级群里布置的作业。老师会把作业成堆的发在班级群里，每天我们家长回到家，没有手机在身边，还真的无从辅导孩子作业。因为不知道哪里要写，哪些要签字，哪些要订正，哪些要背诵，哪些要口述，哪些要自己练习……现在的手机上，微信群和qq群那么多，如果说有什么群能让我们每天关注、每天必看，那一定首推班级群了。
每天诚惶诚恐只要看到班级群有新消息，会第一时间打开看。即便如此，我依然会漏掉一些重要信息。有时候光写了字，忘记写拼音了，有时候忘记签字了，有时候虽然签了字，但还是有错误等等。于是，害得孩子的作业本来可以得个“甲”，老师一看没签字，硬是涂掉改成了“乙”。专门接儿子放学的老王就常常替我背黑锅，老师说：你们家长有那么忙吗？字都忘了签？好吧，我承认在这个上面我不够上心。
但每天全方位的将这些作业完成得很完美，不是我想要的结果。我不希望家长因为孩子上了小学而跟着重读一遍小学（每天完成作业），这不是我想要的。那么我想要的是什么？
我认真的思考了这个问题。我理想的状态是：孩子每天把作业完成之后，由他负责找家长在需要签字的地方签字，家长只负责签字，而不对作业的正确率负责。
如果孩子作业有问题，我可以给予指导。如果孩子漏了作业，则由孩子来负责补救。我认为这样才能培养孩子自我管理和自我负责的能力。因为学习是孩子自己的事情。
只要能培养孩子的能力，我愿意承担因此而带来的一些不良的后果，比如老师的打分也许不高，作业本上会比较难看，比如孩子最初一定会有遗漏而遭到批评。
我不希望整个小学阶段作为家长的我都陷入在重读小学的怪圈里。当我做了这个决定之后，我把我的想法告诉了小王，小王没有反对。在最初的几天，作为过渡，我依然会时不时提醒一下小王，哪个作业已经完成了？记得拿过来给妈妈或爸爸签字，妈妈现在正空着；或者提醒孩子一声：明天要考试了；还有一项作业还没做；这个题目错了，你再复算一遍等等。
同时，对孩子多包容，不评判，多给予积极的回应，哪怕是负面事件也首先肯定他的正面动机，尽可能的做到“賦能”。
我想，在育儿的道路上，家长一定会有很多十字路口需要做选择做决策，我无论选择哪条路，都会为自己的选择负责，接受这个选择而带来的后果。接下来的日子里，我会仔细观察这样做了之后，孩子的进展。并在实践中不断调整策略。总之，一切为了孩子。
