突然想把“勇士”送给自己，一个教学的小白，靠着对互联网+教育的一点点小技术，竟然参加了各种的网课制作，而其他人都是有着丰富教学经验的老手。都是网络名师了。
总想着要成长，所以机会都想要牢牢把握住。现在同步进行的有部编版三年级下册第一单元的口语交际《春游去哪儿玩》，自己本来想的真的很简单，可是现在在课件制作成功之后，我回想这两天的历程，自己的头都要大了。
第一遍课件制作完之后就录制，经过了软件的了解、摸索和熟悉后。用了将近5个小时的时间，一次一次又一次终于把课程录制完成。可是内容太少，无法支撑一节课40分钟的内容，课程录制完成后只有14分钟，和目标太远了。
对于我来说，扩充很难。相反，如果一个好的东西在我手中进行缩减，我相信也是同样难的。哈哈……因为自己的底子实在有限啊，此处需要微信里的捂脸的表情。
细细地来说说这个口语交际吧，本质上就是引导孩子如何表达。
自己设计的课件思路是这样的。通过一系列春天的花草树木等的变化，让孩子被春天所吸引，从来让他们产生对春天的期待，以及想要去春游的欲望。然后再找到其他孩子春游的照片，让他们猜是在什么，并引导带领他们一起去准备春游。
然后确定春游地点，表明自己的原因。现在小组内进行交流，然后确定小组的意见。最后小组代表来分享本组的建议。在分享的时候要注意自己表达要清楚，语言要流畅，要委婉，使用“我建议”、“我认为”这样的词语。作为倾听者的人要做到安静聆听、尊重他人的想法、不打断他人分享的原则。如果遇到好的建议，可以自己做笔记收藏并使用。
然后就是对四个范文的介绍，并详细解说一下范文是怎样一步步表达的。
当然，课件录制的时间太短，也就意味着PPT也被打回了。问题在哪里？问题在于思路还没有完全打卡。
和窦老师、鲁老师进行交流后，他们也都给出了意见。并且昨天提到，窦老师为我专门整理出了大致思路来。
梳理一下：
一.导入
1.引入（可图片、微视频……）
2.出示有关春天的诗词
二、新授
1.出示文题
2.确定游玩的目的地：怎么定？有何依据？为什么？
三、深入探讨：
1.游玩时做什么？游戏、观察自然、体验……
2.游玩时需要带哪些物品？学习列清单，整理东西……
3.游玩时的安全注意事项，学习安全知识
四、学表达
1、怎样表达清楚：可以用关联词语：……因为……所以……等
2、列个简单提纲（这样学生好说，减低交际难度）
3、给出案例（先给个简单的，再给个难点的，最后给出精彩的）有一定梯度。
五、提出倾听的要求：
六、总结：
是的，在这个梳理下，我把课件进行了扩充。导入环节加入了音乐。从听觉和视觉上给孩子不同的体验。同时加入了有关描写春天的诗句，加入了新的意境。
在中间讲授环节，将引导细致化，分为春游地点的确定以及春游可以玩什么，需要准备什么、玩什么。在地点的确定和春游可以玩什么这两个重要的点上分别插入范文的相应部分，对学生进行指导，当所有的点讲解完以后，再把分享的条理和注意事项、以及倾听的要点进行总结。整节课结束就基本结束了。
整个过程下来，有很多不明白的地方，因为这是第一次对一个口语交际这么用心……真是惭愧，但真心的成长了。
感谢“勇士”，感谢帮助自己的人，窦老师、鲁老师。
