昨天对孩子们的日记情况进行了拍照，今天小有惊喜。

      上午第3节课下课，小巴同学跑到我面前来神秘的对我说：“老师，你猜我昨天的日记写了多少字？”我直接问：“写多少字？”小巴炫耀的说：“我写满了三篇。”我半信半疑：“写那么多！”然后我夸张的握了一下小巴的手，故作很激动的说：“祝贺你写了这么多字。”

          第4节课改日记的时候，果然看见小巴同学密密麻麻写满了3篇，估计1000字左右。我很奇怪，在写日记方面，他经常偷懒不写，被我批评过很多次，却屡教不改。

        今天他能交上这么长的一篇日记我虽然惊讶但并没有细看，一是因为他的字写的不太好看，很多地方不加标点符号，看起来很吃力。二是因为时间仓促，今天轮到我值班，6点50左右来到学校先爬去三楼校长办公室签到。7点左右站在学校大门口为学生测量体温，7点半结束。早自习30分钟改了4本作文，第1节听课，课间10分钟做工间操，第2节听课，课间20分钟评课，第3节上课，课间15分钟区域值班，只有第4节课空下来，学校又要求我们去帮厨房摆餐具。就算厨房人员忙得过来，我们也要做做样子去帮忙。

        虽然我一拖再拖，最后去的时候，餐具已摆好，我什么忙也没帮上。但我在改日记的时候内心总是有些不安，别人去了我迟迟没去总归不太好意思，又生怕被领导发现挨批评。

        50多本的日记，我没有时间，也没有心思一一去认真看，只能走马观花看个大概，给个粗略的评价。下午第2节上课，我让小巴上讲台念他的日记。他开始还有点扭扭捏捏，不好意思上台。

        这里我再认真的介绍一下小巴同学，他是我们班个子最高，身材最壮实的男同学 ，长得也很帅气，一到三年级担任过班长，口才特别好，被誉为我们班的故事大王。

        但是他作为一个男孩子也很贪玩、调皮 、爱撒谎，有时脾气很怪，听不得批评。最让我忍无可忍的是，他竟然说脏话 ，摸其他孩子的隐私部位，被学生告到我面前，找他谈话他百般掩饰狡辩。怒火中烧，问他是不是不想当班长了？他还跟我负气说：不当就不当，早就不想当！

        一句话把人噎个半死，说不出话来，只好换班长。想找一个能力强，有责任心，有榜样作用的班长实在太难了。这两年班长换来换去，总是不太满意，只能将就着。

        虽然小巴的日记我没有细看，不知道他具体写什么，但是我对他的语言表达能力还是很相信的。果然他不负众望，上台之后干脆利落的念起他的日记。日记写的是昨天卫生大扫除时，他主动帮其他组同学打扫厕所的事。内容具体，语言生动幽默，引来同学们一阵阵笑声。例如写换厕所的垃圾袋时，他觉得很恶心，差点呕吐，但还是憋着气，忍着恶臭给垃圾袋打结。当他两手提着厕所里的垃圾袋去丢的时候，所有的同学都离他远远的，不敢靠近他，因为他手上提着散发着毒气的生化武器。

        我让孩子们给了他两次热烈的掌声，一是因为他不嫌脏，主动帮助打扫厕所卫生，二是因为他的日记写的很精彩，为同学们带来了欢乐的笑声。

      点评完日记之后，我给孩子们讲同步指导。下午的第二、三节课都是我的，我一直在给孩子们讲同步指导。放学时我正在收拾教材。小巴同学又跑过来得意地对我说：“老师，我今天的日记已经写好了，你看一看。”又是满满的两大篇，我问：“你什么时候写的？”他说：“我上课时候写的。”可是上课的时候，我觉得他一直很认真的在听讲呀，该写的时候写了，该读的时候读了，该回答的时候回答了。竟然还一心二用，写了一篇五六百字的读后感。

      谁知我还没有把他的日记看完，接着涌上来好几个同学拿着大篇大篇的日记让我看，哎呀，怎么有这么多孩子在上课的时候一心二用写了这么长的日记。我既有点想生气，又很开心。小巴说：“他们都被我的日记刺激到了。”我说：“你说的对。他们都被你刺激到了，突然想好好写日记了。今天你是个大功臣。”

        回家我又数了一下，今天因为日记得优加而被拍照的同学，一共有29人，超过了全班一半人数。看来给同学们拍照这个反馈办法初见成效了。

        当然这个办法能不能持续有效呢？不久之后我会不会对这个办法产生厌烦呢？目前无法预测，生活中很多人都是三分钟热度的人，能坚持到底的人少之又少。