O：昨天晚上是福建医科大学的创新创业的开班仪式，这是第一次上台做这样的事，先整体说下情况：1.参加的100多位学生没有想象中的那么难搞，还是挺配合的， 不管是在唱校歌还是其他的互动上，都表现不错，这给了我在接下来的环节更加有信心了；
2.从她们的反应要表现可以看出， 我的这种上课风格应该是他们第一次接触，在开班仪式环节基本都是笑声，完全运用师傅之前教的方法。
3.在上课前， B 公司看到我的PPT， 说太high了， 还暖场音乐，还唱校歌，他们之前是没这么搞过， 我问他们你们之前开班仪式是怎么搞的， 他们的回答是：都没搞，直接开始讲课。他们说有校领导在的话不能这么搞，没有重要领导的话可以稍微做下。可以说他们对我的这种方式存在质疑，然而在开场时，我的表现， 他们还是满意的。包括合影，B 公司的人说没必要， 因为他们之前都没有过， 我就很斩钉截铁的说， 正规的开班仪式是要这么做的， 相信我， 不会让你失望的， 从他的眼神与表情可以看出， 他到时很想有个缝可以装进去如果我在合影这个环节出丑的话。但结果还是挺满意的。
4.在B公司时， 他们突然要求我在开班后再讲一个课题，团队的组成，（哎，这方面的知识我不专业，或者说目前还没涉及到这块相关的领域，要我讲，我绝对不会讲的好，他们临时给我看了课件，但文字太多， 我自己稍微做了修改， 两个小时的时间，我凭借临时记忆以及之前对于这块稍微有一丁点的了解，就上台了，跟我的开班仪式相比， 团队成员的组成， 我自己都感觉不专业了）；
5.到了学校， 学校的负责人说， 他们在去年上过开班仪式了， 也有过两场相关讲座，我听完就有点茫然了。 说明前期的沟通不够， B 公司没问清情况就叫我准备， 叫我上，怎么办， 我只能说， 没事，这边我会按照我们培训的正规流程来走一遍，（虽然目前水平还没达到那么好，但在那时也只有这样先圆下场了，能临时发挥就随机应变）
6.在上完课的时候， 我感觉， 学生对创新创业并不感兴趣，或许是我讲的知识不够专业，过了一会，我把情况跟B 公司的进行了反馈，他回答说：这些学生基本都不是来参加双创的， 只是为了拿4个学分， 而学校也想通过这种方式鼓励他们参与双创，我就觉得在互动的时候问他们目前已经有开始创建团队的请举个手，nobody。。。（上课嘛，前期的了解都没做足，还怎么可能对症下药呢）
7.第一次在百人号的教室上课， 特意去最后一排拍了张照片， 看看PPT 的字号会不会看的清，内容用微软雅黑44号不加粗，是能看的清楚的。
转到我的课堂， 在开始问好的时候， 我原先是打算用80分 90分这个来的， 结果我问好后， 学生直接只给掌声，意料之中，于是我就说：谢谢大家的掌声，我希望大家同时能给我一个热情的回应。我只要一个字“好”，学生很配合.接下来就是分组团建了， 一百多号人， 刚好阶梯教室，按照左中右来分，“现在我们来分组，按照左中右的区域划分，后面的同学都往前坐，因为你们是一个团队， 要群策群力，共同想出正能量的组名与有力量的口号，十秒钟的时间请找好位置坐下，10 、9、8、。。。”，数完了， 还有些学员还是不动， 我就又给出5秒，这次动起来了， 就是动的慢点，（这方面还没有更好的方法来引导，一次就让他们坐好）。好， 接下来，大家有5分钟的时间来完成组名与口号，待会大家要整齐大声的展示你们的组名与口号， 所以每个学员都要参与进来。中途我报时间还有180秒，已经完成的可以掌声向我示意，发现，中间这个组做的最好，有个男生直接站起来问他们组的， “大家统一下， 我们的组名是，口号是。。。还有更好的吗？没有的话就按照这个来，”，所有人都同意，他带了一个头，让左右两组的人员也加快了速度。全部完成的掌声向我示意。好，接下来就是大家展示的时候了， 第一组，你们准备好了吗？来， 左边的伙伴，你们的正能量组名是？有力量的口号是？ 说了不整齐，声音也小，来，让我听到你们的声音好吗？再来一次。 左边的伙伴，你们的正能量组名是？有力量的口号是？这次整齐了， 声音也稍微高了些。作为主讲， 我说了句，来， 掌声鼓励下。 好， 接下来，到我们中间的伙伴了， “中间的伙伴，有信心打败左边的伙伴吗？有的话让我听到你们的掌声好吗？” 很热烈，很棒。接下来，就是我们今天的压轴组了， （有学员笑了），到底右边的伙伴能否hold住压轴组呢， 让我们拭目以待，来， 右边的伙伴， 你们的正能量组名是？有力量的口号是？同样， 我们也掌声鼓励下。现在，大家认为自己组表现最好的掌声在哪里？都鼓掌 了， 中间组鼓掌的最大声。现在我来给每一组一评价，学员很认真听， 左边的伙伴， 我会给excellent,。中间的伙伴，wonderful, 右边的伙伴，perfect.（这样算公平吗？毕竟不能出现负能量的语言， 不能为了表扬一个组而贬低其他组）。
接下来就是唱校歌环节， 我以为他们不会唱， 结果他们说会唱， 好， 现在所有学员起立，立正一起来唱我们的校歌，唱的还不错，包括接下来的合影环节， 也都是很配合的。
不足点是：时间把控不好， 可能是由于听到他们之前开班仪式做了， 然后临时B 公司说致辞都省略了， 搞的时间乱七八糟的。原定45分钟， 将近20分钟就结束了。
在讲团队成员构建这个课题，我发现学员开始走神了， 玩手机的， 低头窃窃私语的， 甚至不打招呼直接走出教室上厕所的，（我不知道在这种的环境，开始之前要不要也要讲下规则），或许是我讲的不专业， 这应该是大部分的原因，因为前面的开场已经不错， 学员的兴趣已经跟着我走了，也许这方面我讲的不足，学员就走神了，所以我只能多互动，如：这位同学， 请问你怎么称呼？刘同学， 你好， 如果现在你是路演的管理者， 你要上台展示你们的项目， 你觉得你要具备哪些特质？协调，语言组织能力，微笑。然后我重复了下她说的话， 好， 掌声鼓励下， 同样的问题， 我采访了另一名同学， 这位同学， 请问你怎么称呼？ 钟同学，有过创业的机会吗？“没有”，那接下来有打算参与创新创业这个班级吗？“也没有”全班人笑了， （我觉得遇到这种情况，心态很重要），我随机灵动， 说， 哇， 这位同学没有过创业的经历，也没有想参加创新创业，他还来听课， 可见这位同学是多么的好学，来， 我们给他点掌声。（正面语言挺好的）。
期间，遇到一个比较不怎么配个的学员， 问他问题，就会这么讲：这位同学， 你有过创业的经历吗？“有， 目前在做”，哇，很棒，那可以分享下你们的项目吗？“不行， 这是秘密”，全班人又笑了，于是我说：这是商业机密，我懂（这句讲的感觉很牵强），随后问到，路演， 仍然是他，我说：如果你是路演的领衔人，你在展示的时候， 你话筒会怎么拿？“跟你一样”，全班又笑了，我说：怎么拿， 来， 配合下。面向同学，展示给他们看下，他做了。（遇到不怎么配合的学生，怎么说又不失尴尬呢）。
R：第一次，允许自己有不足，在上课前， 已经做好了最坏的打算了， 虽然不怎么认同B 公司的理念， 但通过他这个通道， 能实践我的教学， 能把师傅教的方法用上去，已经很感谢了。
I：沟通不足， 时间的把控不好，做了一件从来没做过的事，竟然提前40分钟把课讲完了， 临时改动环节， 对要讲的内容不熟或不专业。（昨天讲课有点不在状态，发烧，肚子痛，喉咙又有点痒），对于不配合的学生，我处理的并不是很恰当。无法做到让学生都满意。
D：高校是个资源， 也是个实践的地方， 要做这块， 先把双创的流程熟悉了， 专业知识要过硬；其次， 要继续学习师傅的授课方法，课程设计。很受用。
