摘录自《大河文摘报》2019-3-13
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有人说，教育，从孩子出生的那一刻，便开始了。
于是，为了不让孩子“输在起跑线上”，很多父母狠下心将不满三岁的孩子推向了五花八门的早教班、亲子班和幼儿园。
父母所谓的“用心良苦”，却有可能变成孩子的痛苦之源。
曾经与一位熟识的幼师闲聊。她突然问我这样一个问题：“你知道那些不满三岁就被送去幼儿园的孩子，一天中说得最多的是哪句话吗？”
“是‘我要回家’？”
“不，是‘我要找妈妈’”。
“听起来，很令人心酸。”
“园里接了一个2岁1个月的小男孩，家中有保姆，现在去了幼儿园整天喊着‘我要找阿姨’。”
“那孩子现在分离焦虑症特严重，每天抱着自己的小毯子，也不跟别的小朋友玩，这样下去，很容易出现自闭症倾向的。”
“我带班那么多年，那些得多动症、上课注意力不集中、喜欢调皮捣蛋的孩子，基本都是早早送来上学的。”
“越小的孩子，越需要父母。”
过早把孩子推向外界的洪流中，孩子或许学会了独立，但也失去了在父母身边撒娇玩耍、培养安全感的最佳时光。
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很多父母会说：“周围孩子都上幼儿园了，还能学知识，难道眼睁睁看着自家孩子天天吃喝玩乐？”
孩子上幼儿园到底学什么？孩子到底该上什么年龄的幼儿园？
对这些，大多数父母并不太清楚。
幼儿教育，应以“游戏”为主要教学方式，以培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标。因此，在决定是否把孩子早早送入园之前，以下三点是父母必须弄清楚的：
第一点，孩子上幼儿园，最重要的是“玩”，最不重要的是“学”。
很多父母说公立园什么都不教，整天只带着孩子玩；私立园教拼音、算术，孩子能学到更多的东西。
事实上，让两三岁的孩子读拼音、学汉字，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律。这也是很多公立幼儿园拒绝教授小学化知识的最主要原因。
第二点，孩子过早接触知识，扼杀的不只是想象力和创造力。
国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁的语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。一组是上过幼儿园的；一组是没上过幼儿园的。
两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。结果，上过幼儿园的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过幼儿园的孩子，画作却与上次截然不同。
实验结果显示：孩子越早接触知识，想象力和创造力受到的摩损和消耗越大。
第三点，孩子超前学习的危害，将在小学二年级后爆发。
让孩子过早进入到枯燥的学习之中，他们将来会比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。
超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时成绩比别的孩子优秀。但等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力。
对于年幼的孩子，玩耍比学习更重要；体验比思考更重要；户外比室内重要；听故事比阅读重要；示范比说教重要；家庭比学校重要。
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因家庭环境、性格等因素的影响，每个孩子都有不同的成长时区。
不顾孩子的实际情况，过早地让孩子没有安全感，还可能会打破孩子内心的平衡。
电影《看上去很美》里的小男孩方枪枪，被父母硬逼着进了幼儿园。他不会穿衣服，经常尿床，因为得不到老师奖励的“小红花”，常常觉得自卑。方枪枪怎么努力也得不到老师的小红花后，便对老师产生了不满。于是，他通过捉弄老师、抢小朋友玩具，搞破坏，来发泄心中的不满。
可是“调皮捣蛋”的方枪枪依旧孤独，一个人玩木马，一个人发呆，连摔倒都无人问津。
孩子就像一棵正在成长的树，我们不能只盼望这棵树早点开花结果。如果我们只局限于开花结果，不断给孩子施加压力，教育孩子仅仅停留在“喂养”和“督学”上，那样成长出来的孩子，可能优秀，却不可能健康。
唯有孩子内心枝强叶茂，才能开出美丽的花，结出甘甜的果。
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很多孩子提前入园，也有诸多难言之隐。如：家里经济条件差，又无老人带；不想孩子与父母分隔两地，又不想放弃工作；妈妈想重入职场。
孩子能不能送幼儿园，还是看孩子自身的能力。集体生活对于孩子，是一个巨大的挑战。如果必须把孩子早早送去托班或幼儿园，请一定培养孩子以下基本自理能力：1独立如厕能力；2独立进餐能力；3独立穿衣能力；4听懂简单指令的能力；5基本的人际交往能力；6基本的分享意识；7基本的礼貌礼仪。
当我们决定把孩子推向独立的境地时，我们唯一能为孩子做的，是把孩子抵御风寒的羽毛锤炼得更加浓密有力。
著名教育家卢梭说过：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
别急着给孩子灌输所谓的知识，别急着催促孩子长大。请陪孩子多走一段路，多看一处景，这些才是最滋养孩子生命的原始力量。
花有重开日，人无再少年。而父母能够给予孩子最好的礼物，或许就是让孩子晚上学一年。
（摘录自:《大河文摘报》2019-3-13
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