以前，特别信奉一句话：“朴素，源于自信。”

      今天的一模研讨分析会，让我对这句话有了更深层的解读。华丽，装饰了外表，拿来，在掩饰浮躁，而朴素，则厚重了生命！旁观，可以让自己更清醒，也许，自己曾经的做法真的很经典，轻易放弃、半途而废，就是对自己最大的辜负，职中郭老师从容分享了她们的几点已经实践着或正在探索的几点做法，不正是自己阶段性尝试过的吗？

      朝花夕拾，也算是一种沉淀吧！

        一、古诗文复习打破常规，鼓励学生去发现资料书中的问题。

        每个人都希望获得存在感和价值感。古诗文复习中，鼓励学生去发现资料书中的问题，一方面激起学生的内驱力，另一方面是还给了学生一个内化的过程。

      课堂可以是安静的，思维应该是活跃的。教学要敢于创新，教师要敢于放手！这种复习方法能让学生在“找书上问题”这种意识的引领下，读一背一写一译一赏一练，扎实巩固记忆，积极查缺补漏、夯实基础，不失为一种教学机智！

      二、回归课本，追根溯源，在经典文本中探究方法。

      多角度赏析美文，是对学生鉴赏能力的一种考查，无论是美言美语、构思立意，还是结构布局、表现手法，无一不是在课内经典中提炼升华。阅读材料的选择可以与时俱进，不断更换，但阅读方法、赏美角度却是不变的，立足课内，延伸课外，以不变应万变，才是亘古真理。

      三、让整合意识继续"领风骚”。

        在情节整合中解读人物，在作品整合中解读人物。

      教学，离不开朴素的探索与挖掘，朴素的思考会让我们的语文教学更厚重！

      一直以来，我不喜以华丽来装饰自己的外表、言行，甚至于工作。一直以来，我不喜照本宣科、人云亦云，我愿意为那些不断踏实着、不断探索着的人鼓掌！我也希望自己在为师的道路上朴素着、反思着、创新着，让自己因朴素更厚重、因厚重更自信！