这是我参加勇气读书会打卡第九十天：
今天认真学习了《陶行知教育名篇》
第六章 教育与科学方法
教育与科学方法，就是科学方法在教育上的应用。
什么是科学方法呢？科学方法是有步骤的，是有线索的。
第一步，要觉得有困难；第二步，得要晓得困难的所在，就是要找出困难之点来；第三步，从此想出种种方法来解决；然后再去选择，这就到了第四步；必须实验一番，这就到了第五部了。
经过这五步功夫，然后才可解决一个问题。这五步方法是科学的方法。
科学方法也有几个要素：
一、客观的，凡事应用客观的考查，有诸内必形诸外。
二、数目的概念，凡有性质的东西都有些数量，数量中又有两个观念：一是量的观念，有数量就可去量；二要量的正确，量不正确也是无用。高下在心，毫不正确，这是中国人的毛病。“差不多”三字是我国人的大毛病。
以上说的是科学步骤与观念。要用这步骤、观念应用到教育上去。
现在教育问题很多。从前人对于教育问题都是囫囵吞枣。
现在教育有两种，一、如一个新学生坐在洋车上，叫车夫拉着拼命的跑几十里，结果自然是学生逸，车夫苦。但让学生自己再回来恐怕还是不能；二、如一去不坐车，不识路就问警察，自然是辛苦一点，但走到回来时，包管还能回来的。
教育重要部分：
一、组织
此时课堂组织最好的有达尔顿实验室的方法。室中有种种杂志、图画，还有导师，任学生自己翻阅，与导师共同讨论，还要每礼拜聚会一次。这种法子到底好不好，可以去试验试验。
二、教材
三、工具
教育工具第一是统计法。有了统计法，我们可以比较，可以把偶然的找出个根本原理来；第二就是测验。测验是看学生先天的聪明智慧怎样，使学校有个好的标准。没有统计，也测不出来；没有测验，也统计不出来；二者是互相为用。
总之，每人都存用科学方法去办教育的决心，每人都去研究或解决一个小的问题，我敢说，不出30年中国教育准有好的成效。
