近日，不少我国国内的大学先后表示，称将不再向国际大学排名机构，提供用于衡量大学排名的相关数据，也不会再将国际排名，纳入学校整体建设的目标。
近年来，许多家长拼尽全力，将之看作孩子成功的必由之路，将孩子送入所谓的名校学习，殊不知这一系列的背后都是资本的运作，是炒作的噱头，是一系列利益链纠葛的产物，是在用排名干涉、控制本应该纯粹透明的教育。如今才幡然醒悟，家长和学生们也不再盲目相信所谓的排名。
同时，学校也逐渐意识到，太重视冰冷的数字和排名，过分追求可视化指标的行为，在某种意义上，已经让学校成为了“温水煮青蛙”的状态。不需要费脑筋提高学校教育的质量，不需要追求特色化办学，不需要打造优质学科，只需要考虑如何提高指标，就能通过捷径成为家长和学生心目中的“好学校”。这其实是大学变相的“躺平”。
从而忽略了教育质量的重要性，忽视了教育的内涵。大学是教书育人的地方，不能让功利化行为之风盛行。
所谓的“国际大学排名”，其实是一种社会评价，是由几个机构对于学校提供的某些指标进行的评判，并非某些权威国家机构的评价。这些评价可能在一定程度上能够代表一所学校的教学成果、衡量一所学校的教学水平，但归根结底，这些只是参考。
笔者怀十分赞同这一决定，原因有三：
一则排名依据的指标是由学校自行提供的，资料真伪难以断定。加上指标衡量的侧重点也有所不同，排名并不能完全衡量一座学校的实力。不少学校为了跻身排名榜单，错把所谓的数据、评判标准作为学校基础建设，学科建设的葵花宝典。
二则，国际标准未必适合国内的院校。中国发展了数千年的知识体系，是历史和实践证明过的、符合中国社会要求的知识体系，盲目追求世界排名，用不适宜自己的标准衡量和要求自己，永远也无法达标，甚至会失去自我。
三则，退出国际排名并不意味着不再国际化，也并不意味着与国际脱轨。国内大学依然要有一套适合自己的衡量标准。这不是国内大学的固步自封，恰恰相反，这是国内大学思想的解放，是国内大学摆脱功利，回归教育本质的第一步。
中国大学的未来，一定是要有自己的发展思路。随着中国文化自信的建设发展，不少大学将教育的趋势定位在“维护中华文化和教育主权，创建中国自主知识体系，坚持文化自信”。不得不说中国政法大学做出了良好的表率作用，他通过行动告诉大家，“中国的大学是中国人给中国人办的，不应用国际排名作为衡量标准”。
大学比的不单单是学术成果、科学研究，作为精英的培养土地，大学享受了太多的社会福利，占用了大多数的社会资源，大学要做的事引导正确的价值观走向，承担更多的社会责任，培养更多优秀的人才。
