一、教学目标及重难点
教学目标：
懂得与人交流时语气不同，有不同的效果。
与人交流时能注意用恰当的语气说话。
明白什么是恰当的语气。
教学重难点：
明白什么是恰当的语气，与人交流时能注意用恰当的语气说话。
二、教学流程
（一）情境导入
同学们，在生活中你有没有遇到过别人说话让你感到很不舒服的情况？（指名2-3人发言）
2.案例分享
（1）出示案例：排队接水的时候，后面的两个同学，不小心把你踩了一脚。小A说，我不是故意的！小B说：我不是故意的。（师示范两种语气）
你更愿意听谁的道歉呢？为什么？
指名回答，师小结：更愿意听小B的道歉，因为他的语气更委婉，小A语气太强硬让人不舒服。
（2）出示案例：出电梯时，一位阿姨堵在了门口，小A和小B想要过去，小A说：阿姨，请您让一下。小B说：阿姨，请您让一下好吗？
如果你是阿姨，你更喜欢谁的说话方式呢？
指名1—2人回答，并说出理由。
3.小结：看来表示同一个意思，用不同的语气效果也是不一样的。语气委婉，更容易被别人接受。今天我们就一起来学习口语交际—注意说话的语气。（板书）
【设计意图】结合学生与人交往的实际引起学生共鸣，从而产生对话题的兴趣，通过两个案例的分享，引导学生明白：同一个意思，不同的语气其表达效果不同。
（二）案例模拟，明确恰当语气的要点。
练习案例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会对妈妈说…
谁能说清楚自己的想法，同时能让妈妈感到舒服、易于接受呢？
指名2—3人回答，在评价中说清做的好的地方和不好的地方。
现在谁来总结一下，怎样的语气能让人感到舒服？
生回答，师总结：
（1）说话语气要委婉，不要太生硬。例如使用“称呼、请、您”等礼貌用语。
（2）多使用商量的语气，比如“好吗？可以吗？”等等，避免使用命令的语气。
【设计意图】通过对课本上第一个情境的练习，总结什么是让人感到舒适的语气，即：礼貌、委婉、商量。不要太生硬和命令他人。
（三）运用与练习
请同学们以同桌为一小组，交流下列两个情景，注意讲清想法，使用礼貌、委婉、商量的语气。
情境一：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
情境二：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
同桌合作，实践练习。
全班分享交流：两两起来展示。
（1）老师对同学的发言进行评价。从是否礼貌、委婉、商量等多方面进行评价。
（2）生展示对话，其他人评价。
【设计意图】再上一环节前提下，让学生通过同桌合作和全班分享的方式，对所学要点进行运用和练习。
三、归纳与总结
1.孩子们，这节课的最后我们一起来回顾一下本节课，你明白了什么？学会了什么？
指名学生畅谈收获。
2.孩子们，在与人相处时，常常要劝告、请求或与人商量，我们不仅要敢于表达想法，还要会用恰当的语气表达、让别人易于接受。大家在与人交往中可一定要注意自己的说话语气，让别人感到舒适，这样你会交到更多朋友。
